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第1章 信息、信息技术及其教育应用1

1.1信息1

1.1.1信息是什么1

1.1.2信息的基本特征2

1.1.3信息的共有属性4

1.1.4信息的类型6

1.1.5信息的度量7

1.2信息技术与信息资源8

1.2.1信息技术的三大核心8

1.2.2信息技术的层次体系9

1.2.3信息技术的特点10

1.2.4信息技术的功能11

1.2.5信息技术的广泛影响12

1.2.6信息资源14

1.3教育技术与教育信息技术16

1.3.1教育技术是什么16

1.3.2教育技术的发展19

1.3.3信息技术对教育发展的影响20

1.3.4计算机辅助教学20

第2章 教育信息化导论22

2.1教育信息化的概念22

2.1.1教育信息化的兴起22

2.1.2教育信息化的特点24

2.1.3教育信息化的分类25

2.2国内外的应用现状26

2.2.1我国教育信息化的历史、现状和趋势26

2.2.2国外教育信息化的历史、现状和趋势39

2.3教育信息化应用案例45

2.3.1北航数字图书馆项目应用案例45

2.3.2深圳大学城校园网新建案例48

2.3.3广州中星小学无线多媒体教室案例51

2.3.4广州市海珠区教育城域网案例53

2.3.5“校校通”广州教育系统成功案例57

2.4教育信息化规划61

2.4.1教育信息化规划概述61

2.4.2重庆教育信息化“十一五”发展规划纲要62

第3章 教育信息化的评价68

3.1教育信息化评价的现状68

3.1.1国外开展的教育信息化评价68

3.1.2国内开展的教育信息化评价70

3.2教育信息化水平评价模型72

3.2.1六要素模型72

3.2.2CIPO模型73

3.2.3平衡计分卡模型74

3.3教育信息化评价指标体系75

3.3.1国外教育信息化评价指标体系75

3.3.2国内教育信息化评价指标体系78

3.3.3教育信息化绩效水平评价案例分析79

第4章 教育信息化的价值86

4.1价值86

4.1.1哲学看价值86

4.1.2经济学看价值87

4.1.3教育信息化价值的含义89

4.2教育信息化的价值体现90

4.2.1投入产出的观点90

4.2.2用户满意度观点92

4.2.3效用与福利的观点94

4.2.4公平与效率的观点96

4.2.5知识创造的观点99

4.2.6生命周期的观点101

第5章 教育信息化价值测评基础103

5.1教育信息化价值测评及意义103

5.1.1教育信息化价值测评是当务之急103

5.1.2价值测评与绩效评估105

5.1.3价值测评的相关要素106

5.1.4教育信息化价值测评的难点107

5.2教育信息化价值测评的理论基础108

5.2.1系统科学理论108

5.2.2教育测评理论109

5.2.3福利经济理论110

5.3教育信息化价值测评模型112

5.3.1教育信息化与价值关系模型112

5.3.2教育信息化类型及其价值分析115

5.3.3教育信息化价值测评方法117

5.4基于用户满意度的价值测评模型118

5.4.1支付意愿与用户满意度的理论假说118

5.4.2用户满意度差值的概念模型119

5.4.3教育信息化用户满意度的影响因素121

第6章 教育信息化市场价值的测评技术122

6.1教育信息化市场价值的财务分析方法122

6.1.1净现值法122

6.1.2内含报酬率123

6.1.3投资回收期法124

6.2教育信息化投资的实物期权测评技术125

6.2.1教育信息化投资的期权特征126

6.2.2教育信息化项目中蕴含的实物期权128

6.2.3教育信息化项目实物期权的定价模型130

6.3教育信息化项目实物期权估价实例133

第7章 教育信息化非市场价值测评理论136

7.1教育信息化非市场价值的测评对象和测评主体136

7.1.1教育信息化非市场价值的测评对象136

7.1.2教育信息化非市场价值的测评主体142

7.2教育信息化的准公共产品属性144

7.2.1教育信息化的正外部性144

7.2.2教育信息化的准公共产品属性145

7.3教育信息化非市场价值测评的理论基础146

7.3.1定义和计量福利的变化146

7.3.2WTP与WTA之间的关系155

7.3.3基于经济心理学的后悔理论157

7.3.4教育信息化非市场价值测评中WTP与WTA的选择160

第8章 教育信息化非市场价值的测评方法162

8.1教育信息化非市场价值的测评模型162

8.1.1教育信息化非市场价值测评的揭示偏好方法162

8.1.2教育信息化非市场价值测评的陈述偏好方法168

8.1.3教育信息化非市场价值测评数据分析177

8.2教育信息化非市场价值的测评流程182

8.2.1问卷调查中存在的一些问题及其处理183

8.2.2教育信息化非市场价值测评流程187

8.3教育信息化非市场价值的测评案例191

第9章 教育信息化价值测评的调查与数据分析195

9.1教育信息化价值测评问卷调查的逻辑顺序195

9.2数据收集的技术要领196

9.2.1调研方式选择197

9.2.2确定抽样和样本容量197

9.2.3调查问卷的设计198

9.3网络调查技术201

9.3.1网络调查的含义及其特点201

9.3.2网络调查的方法分类203

9.3.3网络调查存在的问题及对策204

9.4教育信息化价值的关键驱动因素分析208

9.4.1实施步骤208

9.4.2各因素的基本分析210

9.4.3相关分析212

9.4.4验证性因子分析213

9.4.5回归分析214

9.5远程教育项目价值测评的多元混合分析模型215

第10章 教育信息化价值测评的定性分析218

10.1定性数据描述性分析218

10.2二维列联表分析220

10.2.1二维列联表的x2检验和似然比检验221

10.2.2属性的相合性检验223

10.2.3高维列联表的应用226

10.3Logistic回归模型分析227

10.3.1Logistic变换228

10.3.2Logistic线性回归模型229

10.4文本数据的处理和分析方法229

10.5教育信息化价值测评的定性推理基础231

10.5.1定性推理与定量推理231

10.5.2教育信息化价值测评的定性推理233

第11章 远程教育理论及应用案例238

11.1远程教育模式理论架构238

11.2远程教育平台的整体性技术架构241

11.3远程教育现状、使命与趋势246

11.3.1国外远程教育现状246

11.3.2我国远程教育现状247

11.3.3我国远程教育使命248

11.3.4我国远程教育的发展趋势250

11.4远程教育信息技术的应用效果的案例分析251

11.4.1华南理工大学远程教育基本情况251

11.4.2基础设施和网络课程建设252

11.4.3互动技术254

附录12007年开展网络高等学历教育招生的试点高校名单257

附录2现代远程教育校外学习中心评估指标体系258

附录3图书馆电子资源的用户满意度和价值测评调查问卷263

附录4华南理工大学远程教育信息技术学生满意度调查问卷268

附录5教育信息化学生使用效果的调查问卷270

参考文献273