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第一章　思想政治教育方法论概述1

第一节　思想政治教育方法论是一门科学2

一、思想政治教育方法论研究的对象2

二、思想政治教育方法论的理论基础5

三、思想政治教育方法论与相关学科的关系8

第二节 思想政治教育方法论的特点、作用和研究原则11

一、思想政治教育方法论的特点11

二、研究思想政治教育方法论的意义13

三、思想政治教育方法论研究的原则17

第三节　思想政治教育方法的继承和创新28

一、继承以往思想政治教育方法的优秀成果28

二、思想政治教育方法的改革与创新32

第二章　思想信息采集方法40

第一节　采集思想信息的时机和途径41

一、思想信息的基本特征41

二、采集思想信息的时机44

三、采集思想信息的途径48

第二节　社会调查方法50

一、社会调查是采集思想信息的重要方法50

二、社会调查的科学态度52

三、社会调查的具体方法54

第三节　思想预测方法65

一、思想预测的必要性65

二、思想预测的根据68

三、思想预测的具体方法70

四、思想预测的条件和程序73

第三章　思想信息分析方法77

第一节　思想信息分析的意义、内容和要求77

一、思想信息分析的意义77

二、思想信息分析的内容82

三、思想信息分析的要求84

第二节　思想信息分析的具体方法87

一、阶级分析法88

二、定性定量分析法92

三、比较分析法94

四、系统分析法96

五、因果分析法100

六、典型分析法102

第三节　思想信息分析的程序及主客观条件104

一、思想信息分析的程序105

二、思想信息分析的客观条件106

三、思想信息分析的主观条件108

第四章　思想政治教育决策方法112

第一节　思想政治教育决策概述112

一、思想政治教育决策的含义和特征112

二、思想政治教育决策的作用115

三、思想政治教育决策的基本类型118

第二节　思想政治教育决策的程序124

一、发现问题，确定目标124

二、拟定方案，评估选优128

三、领导决断，组织实施132

四、跟踪检查，反馈修正135

第三节　思想政治教育的信息反馈与调控方法136

一、思想政治教育信息反馈的内涵和意义136

二、思想政治教育反馈信息的收集与分析138

三、思想政治教育的调控143

第五章　系统的政治理论教育方法147

第一节　政治理论教育的意义、目的和原则147

一、政治理论教育的意义148

二、政治理论教育的目的153

三、政治理论教育的原则157

第二节　政治理论教育的基本内容161

一、邓小平理论与“三个代表”重要思想教育161

二、马克思主义哲学教育164

三、社会主义信念教育166

四、爱国主义教育168

五、社会主义道德观教育170

六、科学精神和无神论教育171

第三节　政治理论教育的方法和艺术173

一、科学设计讲授内容173

二、精心锤炼讲授语言174

三、细心体察心理变化177

四、增强情绪感染力量179

五、综合运用教学手段180

第六章　经常性思想政治教育方法183

第一节　疏导教育法183

一、疏导教育法的含义184

二、疏导教育的方式与方法185

三、疏导教育法的要求189

第二节　自我教育法190

一、自我教育法的含义190

二、自我教育的主要形式192

第三节　比较教育法197

一、比较教育法的含义197

二、比较教育法的基本形式199

三、运用比较教育法应坚持的原则200

第四节　预防教育法201

一、预防教育法的含义和作用201

二、预防教育的基本方法203

第五节　转化教育法206

一、转化教育法的含义和作用206

二、转化教育的基本原则208

三、转化教育的具体方法209

第六节　化解教育法211

一、冲突产生的原因211

二、冲突的基本类型213

三、化解教育的目的215

四、化解教育的具体方法216

第七章　社会性配合教育方法219

第一节　社会性配合教育的内涵、意义和作用219

一、社会性配合教育的内涵及特征220

二、社会性配合教育的意义221

三、社会性配合教育的作用224

第二节　实施社会性配合教育的基本途径226

一、正确处理好思想政治教育与社会环境的关系226

二、正确处理好家庭教育、单位教育和社会教育的关系230

三、正确处理好思想政治教育与业务工作的关系234

四、正确处理好专题教育与综合性教育的关系238

五、正确处理好各种教育力量之间的关系243

第三节　建立思想政治教育的良性循环机制245

一、坚持阶段性教育与连续性教育的统一246

二、坚持预防教育与反复教育的统一247

三、坚持自我控制与外部控制的统一250

第八章　思想政治教育质量评估方法253

第一节　思想政治教育质量评估的意义253

一、教育质量评估是增强思想政治教育针对性的需要254

二、教育质量评估是提高思想政治教育科学性的需要255

三、教育质量评估是激发思想政治教育者积极性的需要257

四、教育质量评估是形成思想政治教育合力的需要259

第二节　思想政治教育质量评估标准和原则260

一、思想政治教育效果的含义及特点260

二、思想政治教育质量评估的标准265

三、思想政治教育质量评估的原则268

第三节　思想政治教育质量评估方法275

一、实践检验法276

二、目标检测法278

三、过程分析法279

四、比较鉴别法280

五、综合评估法281

第九章　思想政治教育领导方法284

第一节　思想政治教育领导的内涵、作用和要求284

一、思想政治教育领导的内涵285

二、思想政治教育领导的作用287

三、对思想政治教育领导的要求290

第二节　思想政治教育领导的原理和原则293

一、思想政治教育领导的基本原理293

二、思想政治教育领导的基本原则298

第三节　思想政治教育领导的任务和内容302

一、思想政治教育领导的任务302

二、思想政治教育领导的内容307

第四节　思想政治教育领导的方法312

一、“两点论”与“重点论”相结合的领导方法312

二、民主与集中相结合的领导方法313

三、一般号召与分类指导相结合的领导方法315

四、发挥领导骨干的积极性与调动群众积极性相结合的领导方法316

五、原则性与灵活性相结合的领导方法317

第十章　思想政治教育队伍建设方法320

第一节　加强思想政治教育队伍建设的必要性320

一、加强队伍建设是适应时代发展的需要320

二、加强队伍建设是提高教育质量的需要324

三、加强队伍建设是优化现有队伍整体素质的需要326

第二节　思想政治教育队伍的素质要求328

一、政治素质要求328

二、知识素质要求332

三、能力素质要求337

四、思想作风素质要求340

第三节　加强队伍建设的基本方法341

一、在人员流动中优化组织结构342

二、在继续教育中优化知识结构344

三、在实践锻炼中优化能力结构346

四、在竞争激励中调动积极性348

后记350