图书介绍
蒙台梭利教育法 珍藏版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （意）玛利亚·蒙台梭利著；李浩然译 著
- 出版社： 北京：中国商业出版社
- ISBN：9787504463708
- 出版时间：2009
- 标注页数：241页
- 文件大小：47MB
- 文件页数：257页
- 主题词：学前教育－教育理论
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图书目录
第一章 新生儿的秘密——人类生命成长的特殊规律 1
1．新生儿最重要的工作2
2．新生儿的真正需要4
3．“精神胚胎”的发育8
4．儿童的心灵指引着成长10
5．与生俱来的学习天赋13
6．具有吸收力的心灵16
7．敏锐而热忱的观察者19
8．大脑及心智发育的关键期22
9．一个不断“再生”的过程24
第二章 儿童的敏感期——抓住儿童心智发展的最佳时机 27
1．认识儿童的敏感期28
2．把握孩子敏感期的总原则29
3．秩序敏感期（0～4岁）30
4．感官敏感期（0～5岁）34
5．语言敏感期（0～6岁）35
6．动作敏感期（0～6岁）39
7．细节敏感期（1.5～4岁）41
8．社会规范敏感期（2.5～6岁）42
9．书写敏感期（3.5～4.5岁）43
10．阅读敏感期（4.5～5.5岁）44
11．文化敏感期（6～9岁）46
第三章 感官教育——完善孩子的心理感觉 47
1．感官教育是一切教育的基础48
2．感官教育的目的50
3．感官教育的注意事项52
4．触觉训练55
5．视觉训练57
6．色彩感知训练61
7．听觉训练64
8．“宁静”的课堂65
9．嗅觉和味觉训练68
10．立体感觉训练69
11．自由绘画71
12．艺术美感教育72
第四章 日常生活教育——增强孩子的自主生存能力 75
1．日常生活教育的意义和目的76
2．作为“动物”的儿童78
3．提供一个“有准备的环境”79
4．把运用手的权利还给孩子82
5．手工锻炼和技艺训练83
6．喜欢行走是儿童的天性85
7．在行走中走向独立87
8．去户外散步，带上孩子89
9．“儿童之家”的行走练习90
10．有规律的生活方式91
11．让孩子学会生活自理91
第五章 语言教育——书写能力与阅读理解能力的培养 95
1．儿童语言能力的发展96
2．训练发音与掌握词汇99
3．口语语法的学习102
4．拼字练习104
5．书写前的准备练习106
6．从拼字到主动书写108
7．阅读训练法110
第六章 数学教育——数字敏感度与逻辑思维能力的培养 113
1．儿童追求准确的倾向114
2．数的概念114
3．简单加减法运算116
4．单位组合练习117
第七章 自然文化教育——在大自然中汲取精神养分 119
1．自然是最好的老师120
2．参与园艺活动121
3．都市儿童的自然教育123
4．环保意识的培养124
5．世界是一张巨大的“字母表”126
第八章 运动促健康——孩子身心均衡发展的基础 127
1．身体的协调性来自运动128
2．运动促进心智的发展129
3．遵循身体发育规律安排锻炼内容131
4．平衡性和协调性的训练132
5．三种促进生理发育的体操134
第九章 科学膳食——充足的营养让孩子更健康 137
1．儿童饮食安排的总原则138
2．一日三餐的膳食分配140
3．0～3岁幼儿期的营养供给140
4．4～6岁幼儿期的营养供给143
5．培育孩子良好的饮食习惯144
第十章 独立即发展——孩子需要自由的活动空间 147
1．儿童自由的内涵148
2．孩子有自主的选择倾向149
3．工作，健康成长的必需151
4．绝不擅自干涉孩子153
5．训练孩子独立能力156
6．行动造就独立的人格158
7．集中注意力的重要性159
8．培养孩子注意力的方法161
9．想像力与创造力168
第十一章 纪律的自然建立——让孩子自动自发地工作 173
1．纪律必须通过自由来实现174
2．发自孩子内心的“服从”177
3．奖励和惩罚绝非最佳方式179
4．纪律源自“自发的工作”181
5．教师和家长的任务183
6．正常的孩子具有自制力187
第十二章 道德教育——培养孩子分辨善恶的“内部感官” 191
1．组织与自由的辩证统一192
2．父母是孩子的观察对象195
3．分辨善恶的“内部感官”198
4．爱是儿童心智发展的核心201
5．善待孩子对成人的热爱205
6．发展孩子爱的天赋207
第十三章 儿童心理健康——父母的自省与职责 209
1．成年人对儿童的“专制”210
2．惩罚是对儿童权利的剥夺212
3．孩子“脾气暴躁”的病根214
4．儿童的占有欲与破坏欲217
5．贪食、厌食与儿童心理失衡219
6．孩子的尊严同样不可忽视221
7．儿童之家的“指导员”223
8．家庭里的“儿童之家”225
9．给为人父母者的建议227
第十四章 性格的形成——如何让儿童成长为健康的社会人 229
1．儿童的性格发育特点230
2．性格的形成取决于儿童自己231
3．强壮型与弱小型性格偏离232
4．精神营养缺乏症235
5．儿童的社会生活同样重要237
6．成人必须学会控制自己240