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卡尔的巨大成就3

10岁成为一名大学生3

14岁的博士6

哈佛孤本藏书7

老卡尔的婚姻之道9

从准备怀孕时就要注意一些事情10

天赋虽然有差别，但后天的教育更重要12

幼儿是刚刚萌芽的幼苗13

理想的教育在于使儿童的潜力达到十成14

儿童潜能的递减法则15

从孩子出生那天就开始教育16

抓住语言发展的最佳期17

首先应该唤起孩子的兴趣20

怎样教孩子识字21

学习外国语的经验22

让孩子提问题，耐心回答孩子的问题23

用游戏的方式进行教育24

游戏中不要伤害到身体25

父母应该和孩子多玩角色游戏26

买玩具还是不买玩具？27

为什么孩子会贪吃29

贪吃会影响智力水平29

不要用吃饭来奖励或惩罚孩子30

学会沟通和理解32

与坏孩子玩的害处33

教孩子与人合作的几种有效方法35

信心的源泉37

多关注孩子好的方面38

不要过多地夸奖孩子39

坚持到底的习惯41

雷厉风行的习惯43

专心致志的习惯44

切记：父母是孩子的一面镜子45

既要重视智育又要重视德育47

让孩子具有同情心48

第一节 斯特娜和她的孩子53

一定要重视胎教55

母亲要慎用保姆56

母亲，人类的教育者57

对于婴儿来说，妈妈的乳汁是最好的食物58

断奶以后的孩子应该吃什么？59

让音乐开启孩子的听力60

用丰富的色彩培养孩子的观察力61

通过鲜活物品训练孩子的感受能力62

一开始就教给孩子准确而完整的语言64

通过实物开启孩子的说话能力65

循序渐进地教孩子学习外语65

在游戏中学习字母和拼写67

让孩子喜欢上数学68

通过玩“注意看”的游戏，训练孩子的注意力69

不会想象的人不懂得幸福70

注意培养孩子的想象力71

用“停一停”的方法培养孩子的自制力73

用“等一等”的方式培养孩子的耐心74

不要伤害孩子的自尊和自信76

父母是孩子最好的榜样78

让孩子成为一个勇敢的人79

节俭是一种美德80

勤劳是一个人最好的品德80

让孩子成为有爱心的人82

当孩子有不良行为时83

孩子的行为会依赖于父母的评价85

肯定孩子的行为，不跟其他事情联系86

不要打孩子87

了解孩子的真实想法89

以朋友般的方式跟孩子交流90

多带孩子亲近大自然92

教孩子和人类的伙伴交朋友94

塞德兹其人97

小塞德兹的传奇经历97

第二节 天才与俗物的区别100

“狼孩”的启示102

父母的教育影响着孩子的品质104

教给孩子的知识应该经过精心选择106

母亲手中的吉他109

用音乐来开启孩子的智力110

孩子的究理精神开始了112

怎样面对孩子的究理精神？113

生活其实并不完美116

教孩子对坏事有所警觉118

我要学习！120

磁铁里住着两个小精灵122

清规戒律禁锢孩子的头脑124

不要总对孩子说“你是个笨蛋”、“你真蠢”126

打击孩子只会使孩子变成一个懦夫128

与孩子并肩战胜恐惧130

第九节 为孩子驱散失意的乌云132

第十节 培养孩子的独立人格134

第十一节 让孩子对自己的行为负责136

关于蒙台梭利141

蒙台梭利教育法143

第二节 创建“儿童之家”146

儿童是教育的中心148

成年人应该敬畏儿童149

儿童的敏感期150

儿童的吸收的心理152

儿童通过“工作”发展自己154

正视两种不同的工作155

蒙台梭利的教育三原则157

观察幼儿的八个重大发现158

帮助儿童自然发展162

通过给予自由获得纪律164

自由以独立为基础166

为什么要进行感官训练168

蒙台梭利感官训练法168

“动”，造就孩子和谐的个性171

在大自然中从事园艺活动172

体力劳动173

体操练习174

音乐才能教育的奇迹177

铃木镇一简介178

小提琴发动了教育的革命180

能力并非天生的182

重视孩子的可塑性183

能力就是生命机能185

单一的才能可以和无能划等号186

开发孩子能力的要点188

尽早训练孩子的大脑190

利用孩子喜欢玩的心理192

不能唯“分数”是从193

即使有能力，性格不好也会失败195

使孩子拥有开朗的性格196

性格就是能力197

能力的培养要有一个循序渐进的过程199

责备与打骂只会让孩子产生逆反心理201

加算式训练法203

彩票学习法204

父母的态度会影响孩子的态度205

充满热情的鼓励206

一味地强调“要用功学习”没有作用209

从小让孩子养成学习的习惯210

没有比家庭更好的条件了212

父母应该给孩子创造良好的环境213

丰田耕二的成长之路215

教育革命从现在开始218

井深大其人221

关注早期教育221

“近朱者赤”的孩子223

乐盲母亲抚养的孩子会成为乐盲224

后天的教育及环境的重要性224

婴儿的头脑如白纸，潜力非常大226

幼儿园才开始启蒙教育，晚矣！228

左脑·右脑231

通过“说话前的教育”开发幼儿的右脑232

拘泥“育儿知识”会影响右脑的发育233

婴幼儿的类型认知235

孩子通过“类型认知”去发展各种能力236

通过类型教育挖掘孩子潜能的三个要点237

类型教育的钥匙掌握在母亲手中237

通过类型认知教孩子学汉字238

只要是有趣的东西，幼儿都能记住240

幼儿以“是否喜欢、感兴趣”来定善恶241

幼儿喜欢重复听故事242

使幼儿的兴趣保持下去242

给孩子“能带来成功喜悦”的玩具244

音乐能培养孩子的注意力和领导能力245

戏剧游戏，可以促进幼儿的创造性246

父亲要尽可能和孩子交流247

不通过语言，母子也能交流248

加强婴儿之间的交流249

活动身体能够促进智力发育251

运动开始得越早，掌握得越快251

让幼儿多多走路252

要改变孩子，首先要改变父母254

应该养成抱孩子、和孩子一起睡觉的习惯255

让孩子“青出于蓝而胜于蓝”256

多湖辉其人259

实践教育法260

“不同”观念对孩子有很大的影响262

面对小危险更有利于孩子的成长263

给孩子制造一个学习的环境264

比哥马利恩效应266

当孩子犯了错误后267

孩子“逆反、喜欢闹别扭、古怪”并不是坏事270

看上去有“问题”的孩子更有发展的潜力271

不必阻止孩子之间的吵架273

可能毁掉孩子头脑的“思考节约装置”274

对孩子展开“激发教育”275

如何才能让孩子多思考275

游戏，训练头脑的最有效方法279

父母也要做到真正感兴趣280

当孩子哭闹时282

父亲要学着坚决拒绝孩子的要求284

不要让孩子以做功课为由拒绝做家务285

让孩子有自由活动的外出时间285

消除孩子的反抗情绪286

孩子遭遇失败时怎么办288

称赞并不是单单说几句夸奖的话289