图书介绍
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- 张翔编著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303212705
- 出版时间：2016
- 标注页数：306页
- 文件大小：39MB
- 文件页数：317页
- 主题词：教育学－中小学－教师－聘用－资格考试－教材
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图书目录
绪论1
一、教育学概述2
二、教育学的价值8
三、教育学的学科发展9
第一编 教育是什么——教育的本质22
第一章 教育的本质22
第一节 教育概述23
一、教育的概念23
二、教育的价值27
三、教育的运作29
第二节 教育的起源与发展34
一、教育的起源34
二、教育的发展历程35
第二编 为什么要教育——教育的价值44
第二章 教育与人的发展44
第一节 人的发展概述45
一、人的发展的概念45
二、人的发展的特点45
三、人的发展的规律及其对教育的制约48
第二节 教育对人的发展的作用52
一、关于影响人的发展的因素的观点回顾53
二、影响人的发展的因素及其作用55
三、教育对人的发展的主导作用62
第三章 教育与社会发展67
第一节 社会及其构成要素68
一、社会的概念68
二、社会的构成要素69
三、社会对教育发展的制约69
第二节 教育的社会功能79
一、教育的人口功能79
二、教育的环境功能80
三、教育的经济功能81
四、教育的政治功能83
五、教育的文化功能85
第三节 教育的相对独立性87
一、教育相对独立性的概念87
二、教育相对独立性的表现88
第三编 怎么办教育——教育的运作92
第四章 教育目的92
第一节 教育目的概述93
一、教育目的的概念93
二、教育目的的功能96
三、教育目的的价值取向98
四、教育目的的确立102
第二节 我国教育目的的历史演变106
一、我国教育目的的历史106
二、我国当前的教育目的109
第五章 学校教育制度115
第一节 学校教育制度概述116
一、教育制度及学校教育制度116
二、现代学校教育制度的类型117
三、学校教育制度的确立122
第二节 我国现代学校教育制度沿革124
一、旧中国的学制变革125
二、新中国的学制改革130
三、我国现行学校教育系统132
四、当前我国学制改革的主要内容134
第六章 教师与学生139
第一节 教师140
一、教师概述140
二、教师专业素质与专业发展149
第二节 学生156
一、学生概述156
二、学生权利保护现实问题分析162
第三节 师生关系165
一、师生关系的概念165
二、师生关系的类型及其特点166
三、良好师生关系的建立168
第七章 课程174
第一节 课程概述175
一、课程的概念175
二、课程的理论流派177
三、课程形态182
四、课程类型186
五、课程开发192
第二节 我国当前基础教育课程改革197
一、基础教育课程改革的指导思想与基本理念197
二、基础教育课程改革的目标200
三、基础教育课程改革的内容201
四、基础教育课程改革的实施过程202
第八章 教学205
第一节 教学概述206
一、教学的概念206
二、教学的价值与任务207
三、教学工作的基本环节209
第二节 教学运行213
一、教学过程及其规律213
二、教学原则219
三、教学组织形式230
四、教学设计235
五、教学方法239
六、教学评价245
第四编 教育何以保障——德育与班级管理252
第九章 德育252
第一节 德育概述253
一、品德发展概述253
二、德育的概念与意义258
三、中小学德育内容259
第二节 德育运作261
一、德育过程及其规律261
二、德育原则266
三、德育方法278
四、德育途径283
第十章 班级管理285
第一节 班级管理概述286
一、班级管理的概念286
二、班级管理的意义287
第二节 班级管理运作287
一、班级管理的目标288
二、班级管理的内容291
三、班主任工作294
参考文献299