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前言1

序&方展画1

第一章 走向成功智力1

第一节 时代呼唤成功智力1

教育的历史使命1

新时代的人才观2

成功智力应运而生3

第二节 成功智力，相约新课程4

不谋而合，一脉相承4

丰富与发展6

第三节 探索成功智力，以传承为基础7

起步于诞生之日的探索7

值得称道的校风9

“九年一贯”学制的研究9

厚重的发展积淀11

第四节 成功智力，一个新高度12

第二章 成功智力——IQ以外的智力14

第一节 不只是学业成功14

一种现象——“第十名现象”14

一个案例——猝然逝去的生命15

一个典型——IQ不及格的耶鲁大学教授15

一句实话——没有考第一的16

第二节 适时打开创造之窗17

树立创造的榜样17

鼓励学生大胆地质疑18

提出富有创造性的教学任务18

鼓励学生确定或重新定义问题20

给学生以充分的思考、尝试时间20

鼓励学生容忍模糊性22

奖励创造性智力22

鼓励学生面对和克服困难22

鼓励学生克服自满，不断成长23

创设支持性的外部环境23

第三节 在实践能力的培养上下功夫23

在学科教学中渗透实践性智力24

在活动教学中培养实践性智力26

在课外活动中促进实践性智力29

第三章 成功智力的教学理念30

第一节 “成功人生”的发展观30

吕型伟先生谈人才30

王极盛研究高考成功因素31

松下公司特别的择才标准31

“朽木”可雕——坚信每个人32

都具有“成功”的发展潜能32

蝴蝶飞来——关注学业以外的“成功”33

没有编码也没有问号的问题——重视成功素质的培养34

第二节 “扬长补短”的学生观36

思维风格与教学方法36

善待学生的成功智力潜能和情感36

要充分了解和利用学生的智力特点39

第三节 “产品导向”的教学观39

初中阶段物理学科主题研究40

活动部分内容40

创作世界钟——让学生身临其境41

第四节 “多元促进”的评价观42

开放题的设计——评价内容要42

突破学业的框框42

在植物园进行自然考试——考试形式要突破单一化的框框47

第四章 以成功智力施教49

第一节 成功在召唤49

开设在预设中“品”出生成的课堂50

我们的教育应适合孩子的需要52

我们有一种意念：成功属于每一个人55

自我教育，教育的最高境界58

给愿望一个实现的空间60

第二节 摆渡“探究”61

走进图书馆61

主题研究活动62

学生探究了，教师在干什么65

亮出学生刹那间的灵感69

第三节 问题，风景这边独好71

创造真实的问题情境72

提高问题的价值75

鼓励学生重新确定问题78

“我还是有问题……”79

开一个问题发布会80

第四节 创造的剪影82

学会选择83

不妨冒一次险87

让他错一回88

让他体面地坐下去89

关于模糊和宽容的话题90

给孩子们一对创造的翅膀92

第五节 走进实践的大课堂94

拜大自然为师95

在生活中学数学96

“储蓄文明”，塑造成功人格97

多样化的实践活动形式98

第五章 成功是成功之母102

第一节 我能行102

永远不对孩子说“你不行”103

成功暗示的力量105

“闭上一只眼睛”看错误108

一句话有可能改变孩子的一生109

第二节 人人能够成功110

发掘一种优势112

搭建展示自己的舞台114

为孩子生活中最精彩的一刻喝彩115

适合自己的路就是成功之路116

第三节 让每一个孩子都体验到成功118

为“每一个”自豪118

塑造孩子成功的品质120

用欣赏点燃自信121

做孩子永远的支持者123

基于成功智力的评价体系124

第四节 战胜自我，获取成功127

寻找楷模，成为楷模128

困难≠失败129

批评的“艺术”130

做思想和行动的“巨人”132

让孩子能自我激励133

笑对人生135

第六章 让儿童享有成功欢乐的学校生活137

第一节 成功智力“有”与“没有”137

以心交心，迁移成功智力138

《时尚论坛》里见心智145

老师错了？学生来劲了！146

开辟班级吉尼斯148

我帮助她学会举手149

在真实的世界里发展成功智力151

开发自身优势，达成预期目标153

第二节 意会知识在对话中发展154

让不同的声音都有回声155

点燃教育情感的火焰156

“家庭足球赛”的欢乐157

开拓与文本的对话领域，将教学边缘化158

第三节 给你一个支点，可以撬起整个地球159

支点，从神秘的扑克牌说起159

支点，能使每一位学生动起来161

支点，就是让学生在体验中成长162

公说公有理，婆说婆有理163

支点，就要开放课堂教学165

支点，就是给学生筑起167

一个施才的摇篮167

第四节 情感、态度、价值观为成功智力注入新的内涵169

教他实践“诚信”169

此时无声胜有声170

教育的前提是尊重172

走进学生的心灵174

赏识，让成功插上翅膀177

第七章 全力打造成功教师179

第一节 教师也需要成功179

21世纪教师所需要的素质179

营造教师成功的环境184

发展教师的成功智力185

第二节 “校本”，教师成功的新天地190

对“校本”理论的认识190

富有学校特色的校本实践192

第八章 话说成功的安吉路人208

第一节 学生的成功体验208

成功丝语210

成功滋味211

第二节 来自家长的成功信息213

青菜行动214

让更多的孩子放飞心情215

获益于“成功智力”实践216

天天有美好的心情217

自信和快乐218

与老师对话218

第三节 成功智力给师生带来成功219

成功智力的教学观深入教师心中220

构建了成功智力的教学模式220

学生的成功智力得到了发展220

真正地落实了创新教育目标222

成功智力使师生同时受益223

第四节 专家眼中的成功智力224

专家访谈224

成果鉴定228

第九章 从成功智力到成功学校231

目标之一：一所发展成功智力的实验学校232

目标之二：一所实施知识管理机制的实验学校233

目标之三：一所高水平实施九年一贯学制的实验学校234

参考文献236

后记238