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绪论1

一、问题的缘起1

二、基本概念9

三、文献综述11

第一章 前提与反思：国家文化安全的理论与历史演进24

第一节 国家文化安全的历史与学说24

一、文化安全的历史演变24

二、国家文化安全的特征28

三、国家文化安全的学说31

第二节 国家文化安全理论34

一、国家文化安全的现实主义理论35

二、国家文化安全的自由主义理论38

三、国家文化安全的建构主义理论42

第三节 研究教育安全的意义45

一、拓宽了国家文化安全研究领域46

二、拓宽了高等教育研究领域47

三、维护国家文化安全49

第二章 典型与极端：文化安全问题的教育视域51

第一节 教会大学对中国教育主权的侵蚀51

一、教会大学文化使命的掠夺性52

二、教会大学对中国教育主权的侵略性57

三、中国知识分子对教育主权收回的抗争62

第二节 中华人民共和国成立初期高等教育的文化隐忧73

一、高等教育“弃美学苏”教育模式的文化困境73

二、高等教育“学苏”模式的文化样态78

三、高等教育“学苏”模式的文化隐患86

第三节 改革开放时期高等教育的文化样态91

一、高等教育从封闭到开放的文化图景91

二、高等教育开放格局的形成与深化94

三、开放时期高等教育的文化安全忧思99

第三章 追求与使命：高等教育的文化责任106

第一节 高等教育文化责任的历史追求106

一、知识分子文化责任的历史回眸107

二、高等教育文化责任的传统110

三、高等教育文化责任的时代内涵113

第二节 高等教育文化责任的现实诉求117

一、高等教育传承创新传统文化的责任117

二、高等教育引领社会主义核心价值观的责任127

三、高等教育在文化“走出去”中的责任133

第三节 高等教育文化主体的文化责任141

一、高等教育的文化意义与文化使命142

二、高校知识分子的文化责任145

三、青年学生的文化责任148

第四章 挑战与困境：国家文化安全面临的现实151

第一节 经济全球化对国家文化安全的挑战151

一、经济全球化打开了文化封闭的大门151

二、文化从后台走向前台154

三、西方强势文化对中国文化的渗透156

第二节 网络信息对国家文化安全的挑战159

一、网络成为西方国家向中国进行文化渗透的主要载体160

二、西方国家对网络话语权的操控与渗透163

三、西方国家通过网络对中国的煽动与颠覆166

第三节 高等教育安全关涉国家文化安全170

一、传统与主流价值观的迷失171

二、高等教育文化生态的“西化”倾向172

三、教育主权遭受侵蚀危及国家文化安全181

第五章 借鉴与参考：美国、日本和印度维护文化安全的举措188

第一节 美国维护国家文化安全的方略188

一、把国家文化安全纳入国家发展战略188

二、以全球视野保证美国国家文化利益194

三、对国外教育输入做出严格限制198

第二节 日本维护国家文化安全的谋略204

一、把国家文化安全提升到“文化立国”的高度205

二、注重日本民族文化的传统与传承209

三、在教育中注重并贯彻“国家意识”的培育212

第三节 印度维护国家文化安全的策略216

一、以教育独立与发展为“大国”梦想铺路217

二、打造精英型高等教育，占据文化领先优势220

三、保持文化与教育的民族特性224

第六章 应对与策略：高等教育维护国家文化安全226

第一节 自觉与自信：高等教育维护文化安全的理念226

一、中国高等教育的文化自觉227

二、中国高等教育的文化自信232

三、构建高等教育新型文化安全观237

第二节 高等教育的文化安全管理机制239

一、建立高等教育发展顶层设计的管理机制240

二、高等教育领域文化安全的预警、监控、应对机制243

三、国际教育合作的壁垒和准入机制246

第三节 高等教育维护国家文化安全的举措249

一、高等教育维护国家意识形态的安全249

二、高等教育维护国家传统文化的安全254

三、高等教育培养和提升国家文化的创新力和传播能力258

参考文献266

后记277