图书介绍
高校美育课程发展及演变研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 王风雷编著 著
- 出版社： 长春：吉林大学出版社
- ISBN：9787569227277
- 出版时间：2019
- 标注页数：168页
- 文件大小：18MB
- 文件页数：176页
- 主题词：美育－教学研究－高等学校
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图书目录
绪论1
一、所谓“美育”1
二、美育在学校教育中的作用2
三、学校美育的几个阶段4
四、高校公共美育审美心理及其机制10
第一章 高校美育概述18
第一节 高校美育的构成18
一、高校公共美育以艺术教育为中心环节19
二、高校公共审美教育是全方位的审美教育20
三、高校公共审美教育研究的更注重实际教学21
四、高校公共审美教育是与道德教育结合的审美教育22
五、高校公共审美教育是与智力开发教育结合的审美教育25
第二节 高校美育的特征27
一、高校公共美育的形象性27
二、高校公共美育的情感性32
三、高校公共美育的实践性34
第三节 高校公共美育的功能37
一、美育的教育功能37
二、美育的社会功能41
第四节 高校公共美育的原则43
一、愉悦性与教育性的有机统一44
二、美育原理与操作活动的密切联系45
三、审美情感体验与逻辑思维的紧密关系47
四、多样性和渐进性的相互结合48
第二章 中西方美育思想演变对比50
第一节 中国美育思想演变50
一、中国美育思想的产生与发展50
二、中国美育代表思想家及其思想52
第二节 西方美育思想演变60
一、美育思想的形成及发展60
二、西方美育代表思想家及其思想62
第三章 我国高校公共美育的发展历程71
第一节 我国高校公共美育的产生及发展71
一、我国高校公共美育的产生及发展71
二、高校公共美育的发展72
三、高校公共美育观念的演进74
第二节 我国高校公共美育的实践与效应83
一、美育实践的理论基础83
二、高校公共美育的理念普及和深化85
三、高校公共美育的效应87
第四章 高校公共美育课程94
第一节 高校公共美育课程的内容94
一、高校公共美育的特殊性94
二、高校公共美育课程的具体内容95
三、高校公共美育课程目标确立95
四、高校公共美育课程体系研究96
五、高校公共美育课程的课程性质97
第二节 高校公共美育课程的框架98
一、高校公共美育课程的框架设计98
二、高校公共美育课程框架设置的建议100
第三节 高校公共美育课程遵循的原则109
一、目标性原则109
二、美学为基础的原则110
三、理论与实践相结合原则111
四、艺术是主体的原则112
五、结合地域文化特色和优势学科的原则114
六、高校公共审美教育课程内容综合性原则115
七、主体性和主导性原则116
第五章 中西方美育课程设置对比117
第一节 我国美育课程设置现状117
一、我国高校公共美育发展建设基础117
二、以北京大学、清华大学为例分析我国高校公共美育课程设置的现状118
第二节 西方审美教育课程设置现状119
一、西方大学审美教育课程设置的发展历程119
二、西方高校公共审美教育课程设置的现状120
三、以哈佛大学、耶鲁大学为例分析美国高校公共审美教育课程设置121
四、以牛津大学为例分析英国高校公共审美教育课程设置123
五、以巴黎理工大学、柏林大学为例分析欧洲大学审美教育课程设置124
第三节 中西方美育课程设置对比分析125
一、中西方高校公共美育课程设置定位的差异125
二、中西方高校公共美育课程设置的分析126
第六章 高校公共美育课程存在的问题及影响因素128
第一节 高校公共美育课程存在的问题128
一、美育重视程度不够，课程安排较少128
二、缺乏完善有效的审美教育课程体系129
三、美育师资缺乏、经费投入不足133
四、学生审美素养不高134
第二节 影响高校公共美育发展的因素135
一、美育认识不足135
二、美育政策不明确138
三、高校公共审美教育课程体系不健全138
四、美育研究不充分140
五、受大众文化的消极影响140
六、学生审美素质较低141
第七章 我国高校公共美育课程发展建议144
第一节 突破美育课程设置困境144
一、高校公共美育突破课程设置的观念144
二、高校公共美育实行全面审美教育课程设置147
三、创设深化审美教育课程的发展环境149
第二节 优化美育课程教学内容149
一、深化审美教育理论研究149
二、加强审美教育课程体系建设151
三、应注意的两个问题153
第三节 创新美育课程教学模式154
一、构建多元化的审美教育课程模式154
二、推进美育教学团队建设155
第四节 整合美育课程考核机制157
一、创建适合美育发展的考核机制157
二、创建科学的审美教育协调机制158
三、优化大学生的审美心理机制159
第五节 促进审美教育课程持续发展164
一、开展多样化的审美教育文化活动，推进高校美育课程发展164
二、发挥学校审美教育的功能，促进审美教育发展166
三、审美教育基地建设，保障审美教育课程持续发展167