图书介绍
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- 王策三主编 著
- 出版社： 北京：人民教育出版社
- ISBN：7107136526
- 出版时间：2000
- 标注页数：420页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：429页
- 主题词：
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图书目录
第一编 教学实验的历史发展21
第一章 教学实验的起源与古代教学实验22
一、实验的词源意义22
二、教学实验的起源23
三、关于古代教学实验24
四、古代未期教学实验的萌芽29
第二章 18-19世纪中期的教学实验与整体主义实验模式的形成39
一、现代教学实验的产生39
二、整体主义教学实验模式的形成51
三、总结与新的发展 ——赫尔巴特和欧文的教学实验60
第三章 19世纪末-20世纪40年代两大教学实验模式及其科学化探索——欧洲与美国69
二、科学主义教学实验模式的产生——实验教育学派教学实验74
一、向实证主义的转变——赫尔巴特派教学实验74
三、整体主义教学实验模式的新概念——欧洲新教育实验和美国进步主义教学实验85
四、科学主义与整体主义教学实验模式第一次合流“八年研究”的贡献95
第四章 19世纪末-20世纪40年代两大教学实验模式及基科学化探索——苏联与中国99
一、19世纪末-20世纪40年代俄国和苏联教学实验99
二、中国现代教学实验产生与发展113
第五章 当前代教学实验的发展139
一、当代西方国家教学实验发展143
二、当代苏联和东欧国家教学实验发展152
三、当代中国教学实验的发展166
第二编 教学实验的基本理论与方法175
第六章 教学实验的基本概念176
一、教学实验概念的界定176
二、教学实验的若干具体特点196
三、教学实验的类型203
四、教学实验的功能207
第七章 教学实验的基本结构210
一、教学实验的空间因素及其构成关系210
二、教学实验的时间因素及其构成关系221
第八章 教学实验的基本结构243
一、教学实验设计的意义243
二、教学实验设计的原理247
三、教学实验设计的模式250
四、实验设计的选择276
第九章 教学实验的评价278
一、教学实验评价的本质与功能*278二、教学实验评价的各类与功能283
三、教学实验评价的标准与指标293
四、教学实验评价的程序与方法305
第三编 教学实验与教学理论、教学实践312以及哲学的关系312
一、三者的一般联系313
二、教学理论需要教学实验，教学实验更需用要教学理论322
第十一章 教学实验与哲学331
一、教学实验与哲学关系的历史观331
二、教学实验与哲学关系的现实观340
三、认识论与教学实验346
四、方法论与教学实验351
五、学点儿哲学361
综述395
后记419