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主编前言&张澍军1

引言1

一 问题的提出1

二 德育管理的缺失3

三 研究德育管理的意义和价值6

第一章 德育管理本质9

一 德育管理的内涵9

（一）德育管理概念的界定9

（二）德育管理的产生14

（三）德育管理的构成要素19

（四）德育管理的基本特点24

（五）德育管理的本质属性27

二 德育管理的价值30

（一）德育管理价值的哲学含义30

（二）德育管理的作用33

（三）德育管理的地位35

三 德育管理的基本原理37

（一）德育管理的思想先导原理37

（二）德育管理的系统原理39

（三）德育管理的人本原理41

（四）德育管理的效益原理42

第二章 德育管理原则45

一 德育管理原则的确认45

（一）解读德育管理原则的内涵45

（二）廓清德育管理原则的外延46

二 坚持科学的德育发展观48

（一）科学的德育发展观的界定48

（二）坚持科学的德育发展观原则的意义50

（三）坚持科学的德育发展观原则的基本要求52

三 坚持德育为先原则55

（一）坚持德育为先原则的含义56

（二）坚持德育为先原则的必要性59

（三）坚持德育为先原则的基本要求61

四 坚持德育目标合理性原则62

（一）坚持德育目标合理性原则的含义63

（二）坚持德育目标合理性原则的必要性64

（三）坚持德育目标合理性原则的基本要求66

五 坚持合力育人原则69

（一）坚持合力育人原则的含义69

（二）坚持合力育人原则的必要性70

（三）坚持合力育人原则的基本要求73

六 坚持德育实效性原则76

（一）坚持德育实效性原则的内涵76

（二）坚持德育实效性原则的必要性78

（三）坚持德育实效性原则的基本要求79

第三章 德育管理内容82

一 德育目标管理82

（一）德育目标管理的含义83

（二）德育目标管理的作用85

（三）德育目标管理的实施86

二 德育计划管理92

（一）德育计划管理的内涵94

（二）德育计划管理的价值96

（三）德育计划管理的特点98

（四）德育计划管理的实施100

三 德育组织管理102

（一）德育组织管理的含义102

（二）德育组织构建的相关要素104

（三）德育组织构建与管理的基本原则107

（四）德育领导体制的创新110

四 德育队伍管理113

（一）德育队伍与德育队伍管理114

（二）德育队伍的素质要求115

（三）德育队伍的培养117

（四）德育队伍的管理119

五 德育过程管理122

（一）德育过程与德育过程管理122

（二）德育过程管理的目标126

（三）德育过程管理的原则127

（四）德育过程管理的实施129

第四章 德育管理机制133

一 德育管理导向机制135

（一）导向、导向机制与德育管理导向机制135

（二）构建德育管理导向机制的要求136

（三）德育管理导向机制的构成138

二 德育管理的激励机制141

（一）激励、激励机制与德育管理激励机制141

（二）构建德育管理激励机制的要求143

（三）德育管理激励机制的构成145

三 德育管理的协调机制148

（一）协调、协调机制与德育管理协调机制149

（二）构建德育管理协调机制的要求150

（三）德育管理协调机制的构成152

四 德育管理的约束机制154

（一）约束、约束机制与德育管理约束机制155

（二）构建德育管理约束机制的基本原则156

（三）德育管理约束机制的构成158

第五章 德育管理技术161

一 德育管理者自我提高的技术161

（一）德育管理者必备的技术161

（二）德育管理者自我诊断的技术164

（三）德育管理者自我修炼的技术165

二 德育人员甄选及任用的技术167

（一）德育人员的甄选技术168

（二）德育人员的任用技术170

三 德育管理中的沟通技术173

（一）沟通准备的技术173

（二）选择沟通渠道的技术175

（三）表达的技术176

（四）倾听的技术178

四 德育管理中的授权技术179

（一）克服授权的思想障碍179

（二）把握授权幅度181

（三）正确授权的技术要领182

结语184

参考文献186

附录190

后记203