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第一章 导论1

第一节 比较教育学是什么1

一、对比较教育学的基本认识1

二、本书对比较教育学的理解与界定9

第二节 比较教育学的产生与发展11

一、决定一门学科的产生与发展的主要因素11

二、比较教育学的历史发展13

三、现代比较教育学的分类及本书的研究体系41

第二章 比较教育学研究的理论与方法48

第一节 比较教育学研究的基本理论48

一、比较教育学研究的性质48

二、比较教育学研究的目的56

三、比较教育学研究的方法62

四、比较教育学研究的术语68

第二节 比较教育学研究的理论基础71

一、马克思主义理论71

二、结构功能主义理论和现代化理论74

三、新马克思主义理论83

四、解释主义理论89

第三节 比较教育学研究的方法论原则94

一、系统性原则96

二、发展性原则97

三、可比性原则99

四、定性与定量相结合的原则101

第四节 比较教育学研究的方法体系104

一、确定研究问题105

二、建立研究假设108

三、收集研究数据和资料111

四、整理和比较分析研究数据和资料112

五、验证研究假设，得出并阐释研究结果114

六、讨论研究结果和获得研究结论115

第三章 国际教育116

第一节 教育民主化116

一、基础教育机会均等116

二、高等教育机会均等125

第二节 教育私营化136

一、对教育私营化的界定136

二、高等教育的私营化问题137

第三节 教育国际化156

一、教育国际化的国际性趋势156

二、教科文组织视野中的当代高等教育国际化161

三、对中国教育国际化问题的探讨169

第四节 教育终身化175

一、教育终身化的国际性趋势175

二、对中国终身教育发展问题的探讨182

第五节 教师教育专业化186

一、对教师教育专业化的认识及历史追溯186

二、教师教育专业化的国际趋势196

三、中国教师教育专业化的发展211

第四章 发展教育215

第一节 在发展理论分析框架下的社会发展215

一、发展问题与发展理论的分析框架215

二、现代化与社会发展216

第二节 社会现代化进程中的教育现代化229

一、发展理论的分析框架与教育发展问题的研究229

二、作为一种进程的教育现代化与社会现代化231

三、作为一种理想目标的教育现代化248

第三节 教育现代化中的普适性和特色化250

一、教育现代化中的普适性250

二、教育现代化中的特色化253

三、普适性与特色化的冲突与平衡255

第四节 教育现代化的可持续发展256

一、可持续发展理论的发展溯源257

二、可持续发展理论与教育259

三、教育促进社会现代化的可持续发展262

四、还原教育的本性——教育现代化的可持续发展266

第五章 当代比较教育学发展的时代趋向299

第一节 当代比较教育学发展的动态299

一、比较教育学发展的形式动态300

二、比较教育学发展的学科动态305

第二节 当代比较教育学发展的问题316

一、比较教育学学科发展问题318

二、比较教育学研究的实际问题319

三、比较教育学研究为教育决策服务的问题322

第三节 当代比较教育学发展的主要趋向324

一、比较教育学学科理论问题仍将是一个颇具挑战性的论题324

二、比较教育学致力于服务教育实践331

三、比较教育学的研究领域将日益宽泛332

结语 当代中国比较教育学发展的问题336

一、教育实际问题的比较研究与比较教育学学科理论研究的关系问题338

二、比较教育学研究的多学科参与问题340

三、比较教育学的研究方法问题341

后记344