图书介绍
校本教研薄弱学校改造的策略PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 瞿梅福主编 著
- 出版社： 上海：百家出版社
- ISBN：7807036680
- 出版时间：2007
- 标注页数：212页
- 文件大小：14MB
- 文件页数：223页
- 主题词：小学－教学研究
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图书目录
第一章 学校现状的理性思考一、薄弱的基础和发展的挑战1
（一）薄弱的基础1
（二）发展的挑战3
二、学校发展的深层思考4
（一）教师原有教学观念的思考4
（二）教师原有教学行为的思考5
（三）教师专业成长的思考7
（四）教改制度建设的思考8
三、学校改革呼唤校本教研10
（一）树立“师本”发展观10
（二）提高教师教学技能10
（三）关注学生学习活动12
（四）加强课程资源开发12
第二章 集体备课的探索与研究一、集体备课的行动研究14
（一）集体备课的仿学阶段14
（二）集体备课的规范阶段20
（三）集体备课的重点突破阶段23
（四）集体备课的理论提升阶段29
二、主备教案研究33
（一）主备教案的设计依据34
（二）主备教案的基本要素36
（三）主备教案的支撑基点46
三、主讲内容研究54
（一）主讲内容的特点54
（二）主讲内容的方式和基本要素55
（三）主讲内容的注意点68
四、四度调整研究69
（一）四度调整的特征70
（二）四度调整的框架71
（三）四度调整的注意点81
第三章 课堂教学全息整合评价研究一、课堂教学全息整合评价的内涵83
（一）全息理论与课堂教学评价83
（二）整合理论与课堂教学评价84
二、“全息元”专项研究84
（一）教师提问有效性研究84
（二）教师点评有效性研究92
（三）学生课堂活动有效性研究99
三、“全息体”整合评价研究104
（一）教师教的评价研究105
（二）学生学的评价研究114
第四章 学生学习活动研究一、学生原有学习活动的特点和制约分析119
（一）学生原有学习活动的特点119
（二）学生传统学习活动的制约123
二、学生现代学习活动的特点127
（一）选择性活动特点127
（二）体验性活动特点129
三、学生学习活动的指导策略131
（一）转变教师的指导观念131
（二）转变教师的指导方式135
第五章 课程资源开发研究一、课程资源建设的主要内容143
（一）口语交际课程资源开发143
（二）文明礼仪课程资源开发150
（三）作文课程资源开发153
（四）课外阅读与积累课程资源开发155
二、校本课程开发的策略158
（一）自上而下梯级开发策略158
（二）自主独创和合理吸收相结合策略159
（三）从学科拓展入手策略160
（四）合理筛选资源策略160
（五）有效利用动态生成资源策略161
三、课程资源的评价方式162
（一）学校层面的评价162
（二）教师层面的评价165
（三）学生层面的评价168
（四）家长层面的评价170
第六章 校本教研的推进策略一、创新校本教研的组织和制度173
（一）校本教研组织创建173
（二）校本教研制度建设175
二、用研究的方式推进校本教研179
（一）用研究的方式策划180
（二）用研究的方式改进181
三、重构教师成长“加油站”184
（一）加强专业引领184
（二）搭建展示平台186
四、转变教师研究范式190
（一）案例反思研究191
（二）微型课题研究194
五、完善校本教研支撑条件197
（一）提供物质保障197
（二）建立激励机制200
校本教研纪事202
感言211