图书介绍
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- 邓友超著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：7504137774
- 出版时间：2007
- 标注页数：212页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：240页
- 主题词：教师－教育理论
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图书目录
导论 呼唤一种既可信又可爱的教师实践1
第一章 实践与实践智慧8
第一节 操作性实践8
一、基于工具理性的操作性实践9
二、作为操作性实践的教育实践的特征11
第二节 反思性实践15
一、反思性实践的发展历程16
二、对反思性实践的认识21
第三节 基于反思性实践的实践智慧24
一、众说纷纭话“智慧”24
二、理解实践智慧37
第四节 教师实践是一种反思性实践49
一、教师实践的伦理性决定了它是一种反思性实践49
二、教师实践的复杂性决定了它是一种反思性实践51
第二章 教师实践智慧56
第一节 教师对教育合理性的追求56
一、把握教育真理，深刻理解教育57
二、考虑自身目的，不放逐自己的主观性63
第二节 教师对当下教育情境的感知、辨别与顿悟70
一、教师感知、辨别与顿悟的个案分析71
二、教师感知、辨别与顿悟的“一破两立”76
第三节 教师对教育伦理品性的彰显81
一、消解认知主义，注重学生德、智、体和知、情、行的共生共长82
二、在课堂教学和主题班会中发展主体间意义的师生关系83
三、杜绝“语言暴力”，还教育语言以道德力量84
第三章 教师思维的优化与教师实践智慧的养成86
第一节 教师的平衡思维与教师实践智慧的养成87
一、教师思维不平衡的现状88
二、教师思维的平衡有助于教师实践智慧的养成94
第二节 教师的实践推理与教师实践智慧的养成97
一、三种实践推理模式97
二、教师实践推理103
三、在教师实践推理中养成实践智慧107
第三节 教师的创造性思维与教师实践智慧的养成115
一、教师的创造性思维115
二、教师的创造性思维有助于教师实践智慧的养成118
第四章 教师实践知识管理与教师实践智慧的养成120
第一节 充分认识教师实践知识120
一、知识性质简论121
二、教师实践知识125
第二节 教师实践知识管理与教师实践智慧的养成130
一、教师实践知识的不合理表现131
二、教师实践知识管理132
三、教师实践知识管理有助于教师实践智慧的养成140
第五章 教师研究与教师实践智慧的养成141
第一节 教师反思和叙事与教师实践智慧的养成141
一、教师反思与教师实践智慧的养成142
二、教师叙事与教师实践智慧的养成151
第二节 教师学习与教师实践智慧的养成160
一、教师学习的必要性161
二、教师学习是什么162
三、教师学习的环境176
四、教师学习机会的质量181
五、教师学习有助于教师实践智慧的养成186
第六章 充实教师伦理与教师实践智慧的养成188
第一节 充实教学实践的伦理与教师实践智慧的养成188
一、教学实践的三种主要伦理189
二、充实教学实践的伦理有助于教师实践智慧的养成198
第二节 充实教师研究的伦理与教师实践智慧的养成199
一、教师研究中的伦理问题199
二、充实教师研究的伦理有助于教师实践智慧的养成202
结束语 教师实践智慧及其运用的限度204
主要参考文献206
后记211