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第一章 政策与学前教育政策释义1

一、政策释义1

（一）政策定义及政策的特性1

（二）政策周期2

二、学前教育政策释义2

（一）学前教育政策及特征2

（二）学前教育政策的“缺席”和“无能”3

（三）制定、推行和评估学前教育政策的几个基本点5

第二章 我国学前教育事业发展的现状及需要应对的主要问题7

一、快速发展中的我国学前教育事业7

二、快速发展中的我国学前教育事业需要应对的矛盾和问题12

第三章 国外学前教育政策研究及对我国的启示21

一、国际权威组织对学前教育政策的研究和倡导及对我国的启示21

（一）联合国教科文组织（UNESCO）关注的学前教育政策21

（二）联合国儿童基金会（UNICEF）关注的学前教育政策24

（三）经济合作与发展组织（OECD）的学前教育政策研究26

二、世界部分国家的学前教育政策及对我国的启示46

（一）当今美国学前教育政策及对我国的启示46

（二）当今英国学前教育政策及对我国的启示54

（三）当今日本学前教育政策及对我国的启示60

第四章 实现我国学前教育核心价值的应然政策导向（一）——学前教育与文化传承64

一、文化、中华传统文化和中华优秀传统文化64

（一）文化65

（二）中华传统文化66

（三）中华优秀传统文化及其传承71

二、中华优秀传统文化的传承与学前教育77

（一）学前教育中的文化适宜性问题77

（二）我国学前教育中的中华优秀传统文化的传承88

三、对普适性学前教育理念及有关政策导向的质疑及价值回归93

（一）在我国学前教育中倡导和推行建构主义理论出现的问题93

（二）对推行以建构主义理论为核心的学前教育理念和政策的质疑97

（三）我国学前教育理念和政策的价值回归100

四、有益于传承中华优秀文化的学前教育应然政策导向101

（一）制定有益于传承中华优秀文化的学前教育政策的几对关系101

（二）有益于传承中华优秀传统文化的学前教育的应然政策导向103

（三）在有益于传承中华优秀文化的学前教育政策导向下的政策104

（四）在全球化背景中制定和推行与中华文化相适宜的学前教育政策109

第五章 实现我国学前教育核心价值的应然政策导向（二）——学前教育与维护社会稳定111

一、教育公平与社会稳定的维护112

（一）教育公平与社会稳定112

（二）学前教育公平与学前教育质量114

（三）超越“质量话语”，实现学前教育公平121

二、我国实现学前教育公平过程中存在的问题及对有关政策的分析、质疑123

（一）关于国家财政投入的政策123

（二）关于城乡二元体制128

（三）关于公办、民办学前教育129

（四）关于幼儿园等级评定制度139

（五）关于去小学化140

（六）关于幼儿园教材145

三、有益于实现我国学前教育公平的应然政策导向148

（一）制定有益于实现学前教育公平的政策的几对关系148

（二）有益于实现我国学前教育公平的应然政策导向151

（三）在维护社会稳定背景下学前教育政策的制定原则152

（四）在“协调发展”和“共享发展”理念引领下的学前教育政策153

后记155

参考文献156