图书介绍
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- 周成明著 著
- 出版社： 科学教育出版社
- ISBN：750414102X
- 出版时间：2008
- 标注页数：234页
- 文件大小：32MB
- 文件页数：253页
- 主题词：思想品德课－初中－教学参考资料
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图书目录
第一章 教育的终极意义1
一、命题的提出1
二、原始社会的教育是平等的教育，培养人类自身生产的能力，即生存力1
三、奴隶社会、封建社会的教育是垄断的教育，培养对人类的控制力2
四、资本主义社会的教育是开智教育，培养人对自然的征服力3
五、非终极意义的批判4
六、终极意义的显现5
第二章 素质教育是人类生存质量教育7
一、生存质量7
二、外求型生存质量8
三、内求型生存质量10
四、素质教育是人类生存质量教育12
第三章 教育的定位15
一、教育定位的思考15
二、从历史看教育的定位18
三、从各教派看教育的定位21
四、从知识智慧和智慧知识看教育的定位25
五、从内化理论看教育的定位28
第四章 智慧导学论32
一、智慧的廓清32
二、智慧导学35
三、智慧的回眸与展望53
第五章 教育的量化59
一、量化教育和教育量化59
二、无量化教育和教育无量化62
三、量化教育和无量化教育65
四、教育的终极目标69
第六章 教育的定性73
一、教育的自然性73
二、教育的封闭性76
三、教育的开放性80
第七章 十论教育的开放性86
一、论人类“内太空”灵智的开发86
二、论多元宇宙亟待解放92
三、论“未来”是人类教育的聚焦点98
四、论开启智慧的三大门径103
五、论生活——智慧的天书108
六、论让“差生”有自己的位置114
七、论好奇心是科学智慧的种子120
八、论成熟的质量129
九、论“居高临下”是智慧开发大忌135
十、论教育的良性运行141
第八章 杂论149
一、谈教师课堂形象包装149
二、“空白”导读构想156
三、思维内蕴力培养之我见159
四、谈语文课本插图的作用162
五、“导读”在于“导用164
六、一滴水翻起轩然大波——谈魏书生的智慧教学166
七、小社会和大社会174
八、少读胜多读178
九、参考书的功能181
十、谈“点”183
十一、“例题”和“翅膀184
十二、老师须学点古诗185
十三、立体教学与情感187
十四、从雏鸡脱颖谈起189
十五、中学语文课本“题目”漫谈191
十六、“红军餐”断想199
十七、美的雕塑——谈一物一文，一举多得203
第九章 写作津梁213
我的恳言234