图书介绍
如何读懂学生 基于学生实证研究的小学数学学与教的探索PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 吴恢銮著 著
- 出版社： 杭州：浙江大学出版社
- ISBN：9787308178518
- 出版时间：2017
- 标注页数：362页
- 文件大小：72MB
- 文件页数：374页
- 主题词：小学数学课－教学研究
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图书目录
第一章 读懂学生的价值意义1
第一节 我们真的了解学生吗1
第二节 秉承以生为本理念的需要5
第三节 探索学生学习规律的需要9
第四节 提高数学教学质量的需要15
第五节 提升教师专业素质的需要19
第二章 读懂学生的方法与策略22
第一节 读懂学生的方法与策略综述22
第二节 过程观察法25
第三节 作品分析法39
第四节 微型调查法52
第五节 诊断访谈法60
第六节 提问与追问法64
第三章 读懂学生的数学经验74
第一节 数学经验的含义与特点74
第二节 儿童如何获得数学经验80
第三节 数学经验对数学学习的影响85
第四节 数学经验的积累与提升92
第四章 读懂学生的学习差异103
第一节 学生差异的含义与特点103
第二节 关键差异对学习的影响107
第三节 差异教学的内涵及其与传统教学的区别136
第四节 差异教学的实施策略139
第五章 读懂学生的学习难点162
第一节 数学学习难点的含义162
第二节 学习难点形成的内因分析163
第三节 学习难点形成的外因分析170
第四节 化解数学学习难点的原则198
第五节 化解数学学习难点的策略200
第六章 读懂学生的学习错误217
第一节 读懂学生数学错误的意义217
第二节 数学错误的概念界定与分类220
第三节 错误资源对学生成长的价值225
第四节 错误收集和分析的范式研究232
第五节 学生数学错误的纠错策略240
第六节 学生数学错误的反馈策略249
第七章 读懂学生的学习路径260
第一节 数学概念的学习路径260
第二节 数学技能的学习路径272
第三节 数学问题解决的学习路径288
第八章 读懂学生的课堂案例312
第一节 基于学情诊断的课堂案例312
第二节 基于学习难点的课堂案例321
第三节 基于学习路径的课堂案例335
第四节 基于“预设—生成”的课堂案例345
主要参考文献354
后记359