图书介绍
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- 橡树国际教育机构编著 著
- 出版社： 北京：北京理工大学出版社
- ISBN：9787564018603
- 出版时间：2009
- 标注页数：226页
- 文件大小：44MB
- 文件页数：240页
- 主题词：家庭教育－研究
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图书目录
第一章 开发大脑与刺激五官的智力因素2
记忆力的奥秘2
右脑是高速、无意识运转的大脑4
打开大脑，获取绝对音感和绝对记忆6
听觉刺激是开发深层潜能的钥匙8
鼻子的记忆力比眼睛好10
视觉训练提升孩子空间智能11
第二章 天才的身体素质与身体协调能力15
培养天才从饮食开始15
一日三餐是孩子健康之本16
纠正偏食从父母做起18
智慧源自运动，才能依靠锻炼19
才能的锻炼始于协调能力20
第三章 天才的情绪能力培养与心理健康24
不要伤害孩子的自尊心24
提高品味，让孩子做完整的构想25
吃苦是磨炼意志力的最佳方法27
不要放任孩子的自私28
带孩子走出“失败综合征”的阴影30
只给孩子一半的爱31
将自信植入孩子的心灵33
失去太阳时，让孩子拥抱星星36
让孩子学会为自己负责38
让孩子学会接受批评40
让孩子在错误中走向成功42
送给孩子一个情绪的“转换器”43
第四章 语言能力—培养天才的表达能力47
如何教孩子学习语言47
语言环境与肌肤接触是生命之爱48
“玩”是孩子语言表达的一种天性50
语言是智力发展的“加速器”51
表达能力就是孩子的“外衣”53
腹有诗书语自华—让孩子多读书54
让孩子掌握朗读的技巧56
提高孩子的语言表达能力57
引导孩子成为交际高手59
第五章 良好的个性与人格是成才的关键因素62
自信，就是永远坐在第一排62
个性是“花”，任性是“毒菌”63
执着和自信—天才的奠基石65
乐观，让一切皆有可能66
把人格植入幼小的心灵68
发展孩子的性格天赋70
独特的性格决定孩子的人生72
让孩子学会放弃74
不同的天赋需要不同的教育方法76
坚强的性格，让孩子成为第一名77
第六章 支撑天才的基石：管出孩子的成功习惯81
良好的生活习惯是造就天才的基石81
维护孩子的进取兴趣82
培养孩子良好的生活习惯84
性格决定习惯，习惯决定命运85
再小的坏习惯也不能放纵87
从小养成的习惯坚不可摧88
善始才能善终—早教要做好89
孩子更需要学习时间管理90
不要让计划成为“变化”92
告诉孩子一切从今天开始”93
让“竞争”成为孩子的一种习惯94
第七章 天才也离不开社会交往97
天才也离不开社会交往97
避免孩子成为“孤家寡人”98
正确看待孩子的朋友100
为孩子交友把关102
让孩子学会理解家长104
要陪孩子成长，不要替孩子成长105
适应社会—让孩子自己去经历和领悟106
让孩子轻松融入社会生活107
指导孩子接触社会文化109
第八章 天才特质：求知欲的开发与保护112
保护求知欲，疏通天赋的“出口”112
多与孩子讨论问题，增加孩子的求知欲114
让孩子养成阅读的习惯115
巧设“陷阱”，激发孩子的求知欲117
锻炼观察力，激发孩子的求知欲118
兴趣是促进孩子学习的兴奋剂120
“放大”孩子的渴望122
好奇心是成长的翅膀123
第九章 让孩子积累知识，提高学习能力126
学习能力大于重点院校126
学习方法是天才基因的“开采器”127
把握最佳时间，让学习事半功倍129
让孩子学会把握现在130
集中注意力，养成专心致志的习惯131
让孩子可以无拘束地问“为什么”133
让孩子尽情尽兴地玩耍135
“差生”的独特优势138
让孩子“起跑落后，终点领先”140
帮助孩子消除学习疲劳142
第十章 天才少年的审美趣味与能力146
注重孩子审美能力的培养146
让孩子的想象力得到尽情发挥148
不可忽视孩子创造力的培养150
阅读是审美能力的提升之本152
全方位挖掘孩子的潜能153
顺水推舟，提高孩子的特长155
第十一章 发现孩子的特殊才能，造就与众不同的天才158
给天才儿童的特殊教育选择权158
鉴别和培育天才儿童的潜能159
不要成为天才儿童的扼杀者161
指导天才儿童的特殊教师策略162
伙伴关系：学校咨询师和天才教育教师164
具有特殊需要的天才学习者165
阻碍天才儿童实现自我潜能的因素167
错过早期教育的天才培养168
天才儿童的非智力因素169
天才潜藏于每个生命中171
第十二章 赏识教育：造就天才的第一手段174
赏识是激发孩子内在动力的火花174
收起你的巴掌和面包175
警惕过多的表扬毁了孩子176
父母要勇于向孩子道歉177
保护孩子免受别人吹捧的影响178
给孩子以赏识，就等于给教育以希望180
消除孩子缺乏认可的自卑感181
宽容孩子，等于给予他更多改进的机会183
不要无故对孩子“发火”184
消除孩子的“批评免疫力”185
父母说得越多，孩子听得越少187
第十三章 蒙台梭利：培养天才的“工作”教育法190
孩子喜欢“工作”大于游戏190
将孩子的玩具变成教具192
教具对于训练孩子的意义193
为孩子营造教育环境196
创造“有准备的教育环境”197
注重对孩子的感官教育199
使孩子独立的教育方法200
如何面对行动过慢的孩子201
教育孩子时夫妻意见要统一203
第十四章 卡尔·威特：天才就是潜能被挖掘的凡人206
卡尔·威特的经典教子理论206
把孩子培养成天才的教子法208
让孩子养成良好的习惯210
发掘孩子的爱好，陶冶他的情操212
注重培养孩子的道德修养213
第十五章 成就天才的翅膀：激发孩子的无限潜能216
地低成海—包容孩子的“落后”216
让孩子经受挫折也需要艺术217
挫折变为孩子成长的契机219
让孩子在克服困难中获得动力221
因势利导，鼓励孩子玩出新花样222
告诉孩子，困难是想象出来的224
让孩子在游戏中研究大课题225