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第一章　绪论1

一、校本课程开发的产生与发展1

（一）校本课程开发的产生1

（二）校本课程开发的发展4

（三）我国基础教育三级课程体系的确立5

二、校本课程开发的涵义分析7

（一）什么是校本7

（二）什么是课程7

（三）什么是校本课程9

（四）什么是校本课程开发10

三、体育校本课程开发及其主要特征13

（一）体育校本课程与体育校本课程开发的定义13

（二）体育校本课程开发的主要特征16

四、体育校本课程开发必须明确的几个问题17

（一）体育校本课程开发与国家课程开发的关系17

（二）体育校本课程开发与选修课、活动课的关系19

（三）体育校本课程开发与教师自编教材的关系20

第二章　体育校本课程开发的目的、意义和基本原则21

一、体育校本课程开发的目的和意义21

（一）体育校本课程开发的目的21

（二）体育校本课程开发的意义24

二、体育校本课程开发的基本原则28

（一）学校为本原则28

（二）学生需求原则28

（三）通力协作原则29

（四）民主开放原则30

第三章　体育校本课程开发的基本条件31

一、适宜的学校内部条件31

（一）明确的办学理念和学校体育特色32

（二）民主开放的学校组织氛围33

（三）有一个专业技能强、研究型的体育教师群体35

（四）学校体育课程资源的保障42

二、和谐的学校外部环境47

（一）地方教育发展的大环境48

（二）社区的条件49

（三）家长的支持与参与49

第四章　体育校本课程开发的程序52

一、准备工作52

（一）成立体育校本课程开发领导小组52

（二）确定参与人员52

（三）安排工作流程52

二、情境调查与分析53

（一）情境调查与分析的意义53

（二）情境调查与分析的要素54

三、确定体育校本课程开发目的56

四、编制体育校本课程开发方案57

（一）体育校本课程开发的目的57

（二）体育校本课程开发的原则57

（三）体育校本课程需求评估57

（四）体育校本课程的基本框架内容57

（五）对教师申报体育校本课程开发的基本要求58

（六）学生选课指导58

（七）体育校本课程开发的保障措施58

五、体育校本课程设计63

（一）制定课程计划63

（二）设计课程纲要64

（三）编写教学指导书81

六、体育校本课程实施82

（一）师资培训83

（二）课程的原型评价83

（三）课程试验与推广84

七、体育校本课程评价与修订84

第五章　体育校本课程开发的活动类型85

一、有关校本课程开发活动类型的几种观点85

（一）凯利的分类85

（二）埃格尔斯顿的分类85

（三）布雷迪的分类86

（四）马什等人的分类86

（五）我国学者提出的分类构想87

二、体育校本课程开发活动的具体方式88

（一）课程选择89

（二）课程改编90

（三）课程整合91

（四）课程补充92

（五）课程拓展94

（六）课程新编95

第六章 体育校本课程开发管理与体育校本课程评价97

一、体育校本课程开发的管理97

（一）体育校本课程开发的组织管理97

（二）体育校本课程开发的资源管理101

二、体育校本课程评价104

（一）课程评价概述104

（二）体育校本课程评价的目的、意义和基本原则106

（三）学生体育学习评定110

（四）教师体育课堂教学评价124

（五）体育校本课程建设评价131

第七章　来自实践的案例与实验134

从“大课间体育活动”走向“体育校本课程”的探索134

天津市咸水沽一中体育课内外“一体化”课程开发的实践143

天津市第四十五中学高中女生舞蹈与健身操课程开发的探索154

利用民间体育活动资源进行游戏课程开发的尝试161

学校健康教育对小学生应对意外伤害的实验研究171

参考文献176