图书介绍
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- 孙建龙主编 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：7504137723
- 出版时间：2008
- 标注页数：370页
- 文件大小：78MB
- 文件页数：381页
- 主题词：语文课－教案（教育）－小学－师资培训－教材
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图书目录
第一章 我为什么教语文——语文课程的价值追求1
第一节 语文课，应让学生获得哪些发展1
第二节 语文课，工具性与人文性怎样实现统一8
第三节 语文课，“好”与“不好”的标准17
第二章 怎样教学生学语文——语文学习方式的变革27
第一节 在言语实践中学语文27
第二节 在积累和语感培养中学语文34
第三节 在自主、合作、探究中学语文43
第四节 贴近生活学语文50
第三章 用什么来教语文——语文教材与课程资源60
第一节 分析教材与理解文本是教学的基础60
第二节 如何处理备课中的预设与教学中的生成67
第三节 捕捉、开发、提炼有价值的课程资源74
第四章 汉语拼音与识字、写字教学82
第一节 汉语拼音教学≠枯燥与单调82
第二节 提高小学生识字效率的方法与途径89
第三节 在识字教学中培养小学生的独立识字能力96
第四节 如何指导小学低年级学生写字103
第五节 错别字的预防与纠正110
第五章 阅读教学118
第一节 如何实现基于文本而又超越文本的对话118
第二节 如何培养学生的问题意识128
第三节 如何处理学生独特体验与文本价值取向的关系138
第四节 如何架设读写之间的桥梁147
第五节 如何进行朗读的指导158
第六节 整体感知与局部理解的结合170
第七节 不同学段阅读教学的特点178
第八节 科普性文章如何教出“语文味儿”188
第九节 课外阅读的有效引导194
第六章 写话与习作教学203
第一节 如何指导低年级学生写话203
第二节 如何激发习作兴趣212
第三节 如何从内容入手指导学生作文219
第四节 怎样指导学生把文章写得生动、具体226
第五节 如何引导学生写出真实作文233
第六节 如何培养学生的观察能力242
第七节 如何引导学生写好想象作文251
第八节 怎样指导学生修改自己的习作259
第九节 语文教师如何改进习作批改267
第十节 怎样做好习作讲评275
第七章 口语交际教学286
第一节 如何有效地创设口语交际的情境286
第二节 口语交际教学怎样体现出交际性290
第三节 如何从课文中挖掘口语交际的因素297
第四节 口语交际教学中教师的角色定位304
第八章 语文综合性学习312
第一节 如何设计语文综合性学习的内容312
第二节 语文综合性学习，怎样实现学科渗透321
第三节 语文综合性学习，教师如何进行有效指导327
第四节 语文综合性学习，如何总结交流与评价335
第九章 语文教师的专业发展344
第一节 我思故我在——如何反思我的语文教学344
第二节 在路上行动——如何在行动研究中提升354
第三节 真情境、小问题、高观点，积极投身校本教研363
主要参考文献369