图书介绍
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- 曾葡初著 著
- 出版社： 北京：人民教育出版社
- ISBN：7107189387
- 出版时间：2005
- 标注页数：205页
- 文件大小：31MB
- 文件页数：224页
- 主题词：英语－语言教学－教学研究－中国
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图书目录
序1
前言5
第一章 外语教学环境的基本概念与学科解说1
1.1环境及外语教学环境的基本概念2
1.1.1环境的基本概念2
1.1.2外语教学环境的基本概念3
1.2我国外语教学环境的认识6
1.3外语教学环境的系统观8
1.4外语教学环境的学科解说13
1.4.1人类（语言）学的语言环境解说15
1.4.2语言环境的生理学解说21
1.4.3外语学习心理环境的描述25
1.4.4外语教学环境的社会学认识28
1.4.5外语教学环境的语言学探讨32
1.4.6外语教学环境研究的端倪35
本章概要38
思考与探索43
第二章 外语教学环境研究的思想与方法44
2.1研究思想概述44
2.2研究的方法52
2.3规范性研究的解说和验证性研究的例证及分析55
2.3.1国家外语教育政策作为规范性研究的解说58
2.3.2验证性研究的例证及分析59
本章概要66
思考与探索68
第三章 外国外语教学流派的环境观认识和分析70
3.1认知学派的环境认识与分析71
3.1.1认知与认知学派的环境观72
3.1.2认知学派与外语学习心理76
3.2联结学派的环境观78
3.3综合性外语教学的概念及其操作80
本章概要85
思考与探索88
第四章 环境制约外语教学的研究89
4.1外语教育政策制订所考虑的环境因素89
4.1.1《意见》和《纪要》的梗概90
4.1.2外语教育政策制订的现实分析92
4.1.3外语教育政策执行的两点反思94
4.2课程及课程标准的解读96
4.2.1“标准”的多角度、多层次理解97
4.2.2基础教育英语课程设计及其依据101
4.2.3《课程标准》的综合解读104
4.3外国语言学、心理学及语言教学流派对我国外语教学的影响106
4.3.1结构主义语言学的影响106
4.3.2行为主义心理学的“感觉”论与语言学习108
4.3.3行为主义学派教学法应用的问题111
4.3.4语言的情景加工115
4.3.5听读作为输入与说写作为输出120
4.4教材及教学内容对教学环境的制约123
4.4.1编制外语教材的理念123
4.4.2现行中学英语教材的结构功能观125
4.4.3教材编写思想的教学实现126
4.5制约课堂教学的直接因素及分析128
4.5.1课堂教学的制约因素129
4.5.2课堂环境与外部环境的关联134
4.5.3课堂教学外部环境因素的处理135
4.6跨文化差异的制约作用136
4.6.1跨文化的语言差异137
4.6.2跨文化的语用差异138
4.6.3消除跨文化差异的外语教学140
本章概要143
思考与探索149
第五章 环境概念下我国外语教学问题及意义研究150
5.1教师的环境意义和发展教育151
5.1.1教师的环境意义151
5.1.2外语教师职业教育的历程152
5.1.3教师职业教育两个阶段及教育内容153
5.2外语教学原则的教学环境意义155
5.2.1“学得为主，习得为辅”原则的主导意义155
5.2.2“尽量使用目的语适当利用母语”原则的环境意义157
5.2.3“教学有法、法无定法”的外语教学环境理解159
5.3外语教学目的之环境意义161
5.3.1外语教学目的之意义和认识161
5.3.2我国中学英语《教学大纲》和《课程标准》关于教学目的之规定164
5.4外来文化与跨文化交际的外语教学171
5.4.1对外来文化的态度171
5.4.2文化环境与跨文化交际175
5.5外语测试及评价与学生外语学习心理分析180
5.5.1外语测试类型与学生学习心理181
5.5.2终结性评价对学生学习心理的影响183
5.5.3形成性评价与学习认知心理发展184
本章概要186
思考与探索188
英汉术语对照表190
参考文献197