图书介绍
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- 朱汉国，郑林主编 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787561760161
- 出版时间：2008
- 标注页数：239页
- 文件大小：169MB
- 文件页数：249页
- 主题词：历史课－教学研究－中小学
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图书目录
绪论1
一、历史教学论的课程目标1
二、历史教学论的课程内容1
三、怎样学好历史教学论2
第一章 历史课程论4
第一节 历史课程的沿革4
一、什么是历史课程4
二、在中学设置历史课程的价值取向7
三、我国历史课程设置的历史16
四、21世纪初的我国历史课程改革27
第二节 现代历史课程的理念31
一、面向全体学生31
二、全面发挥历史教育的功能33
三、课程内容贴近学生生活、贴近社会35
四、转变教学方式，倡导学生主动学习36
五、建立综合评价体系37
第三节 历史课程的目标40
一、义务教育历史课程目标41
二、普通高中历史课程目标44
三、历史课程“三维目标”是一个连续过程和有机整体50
第四节 历史课程的结构51
一、义务教育历史课程结构51
二、普通高中历史课程结构55
第二章 历史教学论63
第一节 历史教学基本理论63
一、历史教学的本质63
二、历史教学过程63
三、历史教学模式66
四、历史教学原则71
第二节 历史教学组织形式74
一、历史教学组织形式的种类74
二、历史课堂教学75
三、历史课外教学79
四、横跨课堂内外的活动探究式教学81
第三节 历史教学方法84
一、讲述法84
二、讲解法87
三、谈话法89
四、图示法92
五、讨论法92
六、辩论93
七、史料研习93
八、角色扮演94
九、各种历史教学方法的选择与运用94
第四节 历史课堂教学技能96
一、导入技能96
二、讲授技能100
三、提问技能109
四、板书技能114
五、结课技能117
第五节 现代化教学手段在历史教学中的运用120
一、多媒体在历史教学中的应用120
二、互联网在历史教学中的应用122
第三章 历史教师论125
第一节 历史教师在教学中的地位125
一、历史教学三要素：教师、学生、教材125
二、历史教师与学生的关系126
三、历史教师与教材的关系129
第二节 历史教师的专业素养132
一、历史教师的专业知识积累132
二、历史教师的史学研究能力137
三、历史教师的教育教学能力139
第三节 历史教师的备课144
一、历史教师的学期教学准备144
二、历史教师的课时教学准备146
三、历史教师的教学设计157
第四节 历史教师的教学研究161
一、历史教师开展教学研究的意义162
二、历史教学研究的对象164
三、历史教师教学研究的方法166
四、教学研究报告和论文的写作174
第四章 历史教学评价179
第一节 教学评价概述179
一、什么是教学评价179
二、教学评价的功能180
三、教学评价的类型181
四、21世纪历史教学评价的新进展183
第二节 学生历史学习的评价188
一、评价的类型188
二、评价的程序与方法195
第三节 教师历史教学质量评价198
一、教学质量评价的方法198
二、教学质量评价的标准203
第五章 历史教学资源207
第一节 历史教学资源概述207
一、什么是历史教学资源207
二、历史教学资源的分类208
第二节 历史课程标准212
一、历史课程标准的作用212
二、历史课程标准与历史教学大纲的区别212
三、历史课程标准在教学中的运用215
第三节 历史教材217
一、历史教材的定义与分类217
二、中学历史教材的基本类型217
三、历史教科书的编纂体例218
四、我国课程标准历史教科书219
五、历史教科书的使用224
第四节 历史教学资源的开发与利用227
一、博物馆资源的开发与利用227
二、历史遗迹资源的开发与利用228
三、图书馆资源的开发与利用230
四、档案馆资源的开发与利用232
五、历史见证人资源的开发与利用234
六、网络资源的开发与利用237