图书介绍

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残疾儿童随班就读师资培训用书
  • 华国栋主编 著
  • 出版社： 北京：华夏出版社
  • ISBN：7508039130
  • 出版时间：2006
  • 标注页数：354页
  • 文件大小：25MB
  • 文件页数：364页
  • 主题词：残疾人：少年儿童－特殊教育－师资培训－教材

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图书目录

第1篇 知识与技能1

专题一：促进听力残疾儿童学习和发展1

一、正确认识听力残疾儿童3

（一）听力残疾概念和分类3

（二）疑似听力残疾的表现5

（三）对疑似听力残疾儿童的调查和听力检查6

（四）听力残疾儿童的心理特点12

（五）听力残疾带来的学习方式变化和特殊需要16

二、听力残疾儿童随班就读20

（一）创设宽松和谐的教育环境20

（二）听力残疾儿童座位安排和课前准备24

（三）听力残疾儿童在课程、教学计划上的特殊需要28

（四）在语文教学上满足听力残疾儿童的特殊要求33

（五）听力残疾儿童的作文教学37

（六）在数学教学上满足听力残疾儿童的特殊要求40

（七）助听器的使用与保养43

三、听力残疾儿童的训练与潜能开发46

（一）早期语训46

（二）读唇（或看口）训练49

（三）训练语言的方法50

（四）恰当地运用手语55

（五）劳动职业技能训练57

（六）优势潜能开发59

四、争取帮助与支持62

（一）听力残疾儿童对资源教室的要求62

（二）沟通与辅导64

（三）健残互助69

（四）家庭配合73

（五）充分运用社会资源76

专题二：促进视力残疾儿童的学习和发展79

一、正确认识视力残疾儿童80

（一）视力残疾的概念和分类80

（二）疑似视力残疾的表现81

（三）对视力残疾儿童的视力评估82

（四）视力残疾儿童的心理特点92

（五）低视力儿童的心理特点105

（六）视力残疾儿童的学习方式和特殊需要106

（七）低视力儿童的学习方式和特殊需要108

二、视力残疾儿童随班就读111

（一）创设安全宽松和谐的学习环境111

（二）为视力残疾儿童有效学习做好课前准备116

（三）促进视力残疾儿童有效学习的策略118

（四）盲文教学120

（五）语文教学满足视力残疾儿童的特殊需要125

（六）数学教学满足视力残疾儿童的特殊需要127

（七）其他课程的教学128

（八）助视器的选择与使用130

三、视力残疾儿童的训练与潜能开发134

（一）心理康复134

（二）常见行为问题及矫正138

（三）视觉功能的训练142

（四）定向行走的训练149

（五）生活、劳动技能的训练155

（六）优势潜能的开发160

四、争取帮助与支持164

（一）视力残疾儿童对资源教室的要求164

（二）沟通与辅导173

（三）残健互助176

（四）家庭配合178

（五）充分利用社区资源180

专题三：促进智力落后儿童学习和发展183

一、正确认识智力落后儿童185

（一）智力落后的概念185

（二）智力落后的分类188

（三）对智力落后儿童的调查分析与评估鉴别190

（四）轻度智力落后儿童的一般特点及其特殊教育需要195

（五）轻度智力落后儿童的学习特点199

二、智力落后儿童随班就读204

（一）创设宽松、和谐的学习环境204

（二）了解智力落后儿童的学习起点206

（三）智力落后儿童的座位安排和课前准备208

（四）随班就读的教学设计209

（五）对智力落后儿童的数学、语文的教学223

三、智力落后儿童训练与潜能开发230

（一）学习能力的培养与训练230

（二）良好行为习惯的训练与培养232

（三）潜能开发与智力、能力的培养235

（四）劳动技术教育和职业技能训练240

四、争取帮助与支持242

（一）教育资源的充分利用242

（二）教师的细心辅导243

（三）同学的热情帮助246

（四）家庭的密切配合247

（五）充分利用社区、社会资源250

第2篇 案例及学习253

一、听力残疾儿童随班就读案例253

案例一：听力残疾儿童随读个案253

案例二：双学籍管理的个案研究258

案例三：随班就读聋童王某个案报告268

二、视力残疾儿童随班就读案例275

案例一：低视力儿童随班就读个案研究275

案例二：“小磊是否适合随班就读”个案分析279

案例三：山区视力残疾儿童随班就读成功案例280

案例四：盲童随班就读案例282

案例五：小伙伴的作用案例283

三、智力落后儿童随班就读案例288

案例一：某小学学生亮亮个案研究报告288

案例二：培养学生注意力，激发学习写字的兴趣案例296

案例三：张×随班就读案例报告300

第3篇 行动研究和评估307

一、发现问题，科学测查307

（一）发现有特殊需要的学生和问题307

（二）个性测查和分析研究308

二、制订计划，落实行动314

（一）制定教育教学行动计划314

（二）教育与训练329

三、行动反思，评估改进337

（一）班集体教学过程的反思与改进337

（二）个别教育计划的评估339

（三）对随读生进步的评估340

附录　多元智能观察表348

参考文献352

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