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第一章　学校心理健康教育概述1

第一节　心理健康2

一、健康的涵义3

二、心理健康的涵义6

三、心理健康的标准10

第二节　学校心理健康教育21

一、学校心理健康教育的名称21

二、学校心理健康教育的涵义23

三、学校心理健康教育的概念辨析25

第三节 学校心理健康教育的功能29

一、促进学生身心健康成长29

二、推进学校素质教育实施31

三、推动社会和谐发展进步32

第二章　学校心理健康教育历史与发展39

第一节 国外学校心理健康教育的发展历程40

一、西方学校心理健康教育的兴起41

二、西方学校心理健康教育的发展45

三、亚洲学校心理健康教育的发展56

四、国外学校心理健康教育的趋势59

第二节　我国大陆学校心理健康教育的发展历程63

一、我国大陆学校心理健康教育的历史63

二、我国大陆学校心理健康教育的现状67

三、我国大陆学校心理健康教育的问题72

四、我国大陆学校心理健康教育的展望74

第三节　我国台、港、澳学校心理健康教育的发展历程75

一、我国台湾学校心理健康教育的发展历程75

二、我国香港学校心理健康教育的发展历程82

三、我国澳门学校心理健康教育的发展历程85

第三章　学校心理健康教育目标、原则与途径89

第一节　学校心理健康教育的目标与任务90

一、学校心理健康教育的目标90

二、学校心理健康教育的任务98

第二节　学校心理健康教育的原则100

一、学校心理健康教育的指导思想100

二、学校心理健康教育的具体原则101

第三节　学校心理健康教育的途径105

一、学校心理健康教育的专门途径106

二、学校心理健康教育的渗透途径107

三、学校心理健康教育的支持途径110

第四章　学校心理健康教育内容115

第一节 自我意识的教育与辅导116

一、自我认识辅导117

二、自我接纳辅导120

三、自我完善辅导121

第二节　人际关系的教育与辅导123

一、师生关系的辅导123

二、同伴关系的辅导126

三、亲子关系的辅导129

四、异性关系的辅导130

第三节　学业发展的教育与辅导133

一、学习动机辅导133

二、学习策略辅导137

三、考试心理辅导143

第四节 生活适应的教育与辅导147

一、情绪情感辅导147

二、休闲辅导150

三、职业辅导152

四、危机心理辅导156

第五章　学校心理健康教育课程163

第一节 学校心理健康教育课程概述164

一、学校心理健康教育课程的涵义164

二、学校心理健康教育课程的类型167

三、学校心理健康教育课程的性质173

第二节 学校心理健康教育课程的设计175

一、学校心理健康教育课程的目标175

二、学校心理健康教育课程的内容176

三、学校心理健康教育课程的具体设计方法178

第三节　学校心理健康教育课程的教学180

一、学校心理健康教育课程的教学模式180

二、学校心理健康教育课程的实施189

三、学校心理健康教育课程的教学方法194

第六章　学校心理健康教育咨询199

第一节　学校心理咨询概述200

一、学校心理咨询的涵义200

二、学校心理咨询的类型204

三、学校心理咨询的对象209

四、学校心理咨询的过程210

第二节 学校心理咨询的理论基础215

一、精神分析理论215

二、行为主义理论218

三、人本主义理论222

四、认知主义理论226

五、积极心理理论230

第三节　学校心理咨询的基本技术235

一、建立关系的技术235

二、基本会谈的技术240

第七章　学校心理健康教育学科渗透261

第一节　学校心理健康教育学科渗透的涵义262

一、学校心理健康教育学科渗透的概念262

二、学校心理健康教育学科渗透的目标263

三、学校心理健康教育学科渗透的意义266

第二节　学校心理健康教育学科渗透的实施267

一、学校心理健康教育学科渗透的途径267

二、学校心理健康教育学科渗透的策略273

第三节 学校心理健康教育学科渗透的保障283

一、教师专业能力的提升283

二、教师心理健康的维护286

第八章　学校心理健康教育家庭支持295

第一节　学校心理健康教育家庭支持的涵义296

一、学校心理健康教育家庭支持的概念296

二、学校心理健康教育家庭支持的目标297

三、学校心理健康教育家庭支持的意义304

第二节　学校心理健康教育家庭支持的实施307

一、学校心理健康教育家庭支持的途径307

二、学校心理健康教育家庭支持的方法309

三、学校心理健康教育家庭支持的要求312

第三节 学校心理健康教育家庭支持的保障314

一、提升家庭功能315

二、维护家长心理健康321

第九章　学校心理健康教育测评325

第一节　学生心理健康问题概述326

一、学生心理健康问题的涵义326

二、学生心理健康问题的类型327

三、学生心理健康问题的现状328

四、学生心理健康问题的因素330

第二节　学校心理健康教育测验333

一、学校心理健康教育测验的涵义333

二、学生能力测验339

三、学生人格测验343

四、学生心理健康测验347

第三节 学校心理健康教育档案350

一、学校心理健康教育档案的涵义350

二、学校心理健康教育档案的内容354

三、学校心理健康教育档案的建立357

四、学校心理健康教育档案的使用和管理358

第十章　学校心理健康教育工作者363

第一节　学校心理健康教育工作者概述364

一、学校心理健康教育工作者的涵义364

二、学校心理健康教育工作者的角色365

三、学校心理健康教育工作者的职责368

四、学校心理健康教育工作者的任务372

第二节　学校心理健康教育工作者的素质375

一、学校心理健康教育工作者的人格特征375

二、学校心理健康教育工作者的专业技能378

三、学校心理健康教育工作者的职业道德381

第三节　学校心理健康教育工作者的培养384

一、国外学校心理健康教育工作者的培养384

二、我国学校心理健康教育工作者的培养396

第十一章　学校心理健康教育管理405

第一节 学校心理健康教育的管理体制406

一、学校心理健康教育的管理模式406

二、学校心理健康教育的组织体系409

第二节　学校心理健康教育的机构414

一、学校心理健康教育机构的名称414

二、学校心理健康教育机构的建设415

三、学校心理健康教育机构的运行419

四、学校心理健康教育机构的保障422

第三节　学校心理健康教育的评估424

一、学校心理健康教育评估的涵义424

二、学校心理健康教育评估的内容427

三、学校心理健康教育评估的过程431

第十二章　学校心理健康教育规范、伦理与督导439

第一节　学校心理健康教育的规范440

一、学校心理健康教育规范的涵义440

二、学校心理健康教育规范的意义442

三、学校心理健康教育规范的内容445

第二节　学校心理健康教育的伦理450

一、学校心理健康教育伦理的涵义451

二、学校心理健康教育伦理的意义456

三、学校心理健康教育伦理的内容459

第三节　学校心理健康教育的督导466

一、学校心理健康教育督导的涵义466

二、学校心理健康教育督导的意义469

三、学校心理健康教育督导的内容470

参考文献477