图书介绍
过程哲学与当代交往教学重构PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 李轶芳著 著
- 出版社： 西安：西安交通大学出版社
- ISBN：9787569310344
- 出版时间：2018
- 标注页数：273页
- 文件大小：42MB
- 文件页数：286页
- 主题词：教学研究
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图书目录
绪论1
一、研究背景3
二、文献综述5
三、研究思路21
四、研究方法23
第一章 教学本质的合理性追问27
第一节 人的异化与本质存在27
第二节 教学世界的异化与症候30
一、师生交往的缺失与阻隔症候31
二、生生交往的缺失与阻隔症候35
第三节 教学异化的症结分析39
一、科学主义的价值取向39
二、绝对化的教师威权40
三、抽象理性的知识观42
四、信息技术迅猛发展的负面影响44
第二章 回归教学本质：特殊的社会交往过程47
第一节 交往是人的本质存在方式49
第二节 对教育形态起源的原点回溯55
第三节 对教学形态起源的历史考察61
一、教学本质问题的纵向分析62
二、交往：教学的形态起源68
三、教学中交往的介入73
第三章 转变中的视野：过程哲学的教学旨趣83
第一节 生活世界与过程哲学83
一、教育向生活世界的回归83
二、过程哲学的基本观点89
第二节 过程哲学的教育学意蕴93
第三节 过程哲学视域中的教学内涵98
一、过程哲学的教学思维方式98
二、过程哲学视域中的教学内涵100
三、过程哲学视域中的教学特质102
四、过程哲学视域中的教学研究路径108
第四章 过程哲学观照下的交往教学镜像113
第一节 交往教学的本质规定113
一、交往是教学的基本存在形态114
二、教与学之间是一种对话关系116
三、交往教学的核心是促进人的全面“生成”118
第二节 交往教学的主客体120
一、主体性与主体间性121
二、主客体角色特征分析129
三、交往教学中主体间性的合理表现：良性师生关系135
四、交往教学中主体间性的实践路径：对话143
第三节 交往教学的特征158
一、以语言为表象的理解中介性158
二、主、客、主相重叠的交往教学模式163
三、富含人文意蕴的交往教学情境180
四、日常交往与非日常交往相融合的多维交往类型184
五、教育性的交往功能188
第四节 交往教学的环境192
第五章 一种样本：H大学教学发展的实践逻辑及其制度构建201
第一节 行业特色高校建设与发展的战略思考201
一、行业特色高校面临的现实问题202
二、关于行业特色高校建设与发展的若干建议205
第二节 基于校企合作的行业特色高校人才培养体系208
一、校企合作是地方行业特色高校人才培养模式的必然选择209
二、实施校企合作人才培养模式的瓶颈211
三、H大学校企合作人才培养的改革与探索213
第三节 特色优势学科实验室创新发展模式218
一、建设特色优势学科实验室的必要性218
二、实验室运行管理模式改革创新思路223
三、实验室创新发展模式的改革与实践226
四、结语228
第四节 从过程模型的视角审视教学质量监控的有效性229
一、教学质量监控的内涵与主要问题229
二、过程模型与监控执行：一种分析视角231
三、影响监控有效性的因素分析233
四、增强有效性的策略237
第五节 大学内部治理结构调整的路径依赖及其超越239
一、制度变迁的路径依赖理论241
二、公办高校内部治理结构调整中的路径依赖242
三、超越路径依赖：引入外生变量，实现结构调整246
结论251
参考文献255
后记271