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以学科建设统领人才培养&韩锺恩1

艺术歌曲专题（2013—2014学年第2学期）3

研讨课记录（一）当艺术歌曲“交响”之后——对胡戈·沃尔夫艺术歌曲《迷娘》之一《你知道那儿》的初步探索&许首秋3

研讨课记录（二）李斯特艺术歌曲&周凌霄10

研讨课记录（三）用钢琴作诗——从艺术歌曲集《诗人之恋》钢琴部分艺术特色管窥舒曼的“诗性”&郭彦14

研讨课记录（四）艺术存在于何处？——黄自四首艺术歌曲&王骏星23

研讨课记录（五）“S”的悲剧——针对勋伯格《空中花园篇》相关美学问题的探讨&刘雨矽30

研讨课记录（六）语—言：美实事的家——对艺术歌曲的理解&赵文怡37

研讨课记录（七）马勒《旅行者之歌》赏析&李鹏程42

研讨课记录（八）文字胜利，歌曲终结——理查·施特劳斯为女高音和乐队而作的《最后四首歌》&郭一涟46

研讨课记录（九）在想象中逼近诗意——以勃拉姆斯《四首严肃的歌》为例谈艺术歌曲审美&张潇雪57

研讨课记录（十）继续摸索……——杨立青室内乐《唐诗四首》解读&张舒然73

c小调专题（2014—2015学年第2学期）99

c小调是一个问题&韩锺恩99

倾听c小调的弦外之音——以巴赫《无伴奏大提琴组曲》第五号之萨拉班德舞曲为例&方迪111

音乐想象在调性色彩与意义建构中的综合作用研究——以巴赫《法国组曲》No.2（c小调）为例&周凌霄124

c小调研究路径的冒险旅程——由莫扎特《第24钢琴协奏曲》（K.491）第一乐章主题所带来的系列问题与探讨&许首秋134

c小调之于贝多芬作品中的特殊立意——一个悬而未决的疑惑&倪本初149

在世的c小调和被没于世的肖邦&赵文怡159

“殉葬式悲情”——以马勒《第二交响曲“复活”》第一乐章为个案探讨“c小调问题”&张潇雪169

为何作曲家钟情用同一调性表现相似情趣——写在“c小调”之前&孙慧186

听式专题（2015—2016学年第2学期）199

由听式引发的多重结构再结构&韩锺恩199

研讨课记录（一）“听”并音乐学写作——以古琴曲《忆故人》为例&江攀231

研讨课记录（二）新感受力、内在谛听、抽象聆听与纯粹表达&孙慧236

研讨课记录（三）请乘坐直觉的电梯直达4.5层&许首秋245

研讨课记录（四）“结构聆听”相关概念辨析&张潇雪254

研讨课记录（五）听式能否作为一种策略，帮助我们接近作为本体存在的真理？&倪本初262

研讨课记录（六）“假面”之真，“无意”之境——试以舒曼《童年情景》（Op.15）钢琴组曲为例作结构研究探讨&方迪272

研讨课记录（七）聆听中的通感与想象·“场境”聆听&吴昕雨279

研讨课记录（八）感性和理性的交织与互渐——以德彪西《欢乐岛》为例研究几种聆听方式&陶金286

拉威尔作品专题（2016—2017学年第2学期）293

拉威尔《水之嬉戏》之“水相”研究&吴昕雨293

拉威尔《高贵而伤感的圆舞曲》一个作品还是两个作品？——感性体验中的钢琴与管弦乐音响文本呈现&杨怡文307

感性认知下的音色叙事&杨婷婷325

童话叙事中的童话故事——解读拉威尔钢琴版《鹅妈妈》组曲&徐鹤绾339

拉威尔《悼念公主的帕凡舞曲》中管弦乐思维初探&陶金355

《波莱罗》的“意象”探究——烦不胜烦，了无所择，向死而生&江攀364

色相之绵延——拉威尔《夜之幽灵》的音色叙事理路&刘雨矽374

秘“镜”追踪——拉威尔《镜子》直觉意象探究&许首秋391

移置与重组——由感性聆听进入拉威尔《大圆舞曲》叙事方式探讨&孙懿凡407

一个近似于历史和音乐分析的拉威尔的《西班牙狂想曲》&艾琳ErikaCardona413

库普兰之墓&陈渝奇431

从偏执到极致——莫里斯·拉威尔&李梦琪439

拉威尔专题汇报会综述&刘雨矽 鲁瑶449

编后记466