家庭环境中家长干预幼儿数学学习的实践研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

家庭环境中家长干预幼儿数学学习的实践研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 绪论1

第一节 问题的提出1

一、幼儿数学学习的特点1

二、幼儿数学学习和教育的重要性2

三、幼儿数学学习和教育中的问题3

四、家庭教育在幼儿数学学习和教育中的作用4

第二节 研究问题及意义5

一、研究问题5

二、研究的意义6

三、研究支持人员和单位6

第三节 研究框架7

第二章 文献综述8

第一节 概念界定8

一、学习8

二、幼儿学习和数学学习9

三、干预和幼儿数学学习干预9

四、家长和家庭环境9

第二节 关于幼儿数学学习与发展的相关研究10

一、幼儿数学学习与发展的相关理论研究10

二、幼儿数学学习与发展的相关实践研究12

第三节 幼儿数学学习与发展干预方面的相关研究16

一、幼儿数学学习的干预研究16

二、家庭干预幼儿数学学习和发展的研究17

第四节 对已有理论和研究的评析21

一、关于“幼儿数学学习及干预”方面研究的不足21

二、以往研究给本研究的启示22

第三章 理论基础24

第一节 西方重要的学习理论24

一、行为主义学习理论24

二、认知主义学习理论25

三、人本主义学习理论26

四、杜威的“儿童中心论”和实用主义教育思想26

五、加涅的信息加工学习理论26

六、建构主义学习理论27

第二节 我国现代重要的学习理论28

一、陈鹤琴（1892—1982）的“活教育”的思想体系28

二、陶行知生活教育理论28

第四章 家长对幼儿数学学习内容的了解及干预状况调查30

一、幼儿数学学习“操作化”30

二、幼儿数学学习的“游戏化”31

三、幼儿数学“生活化”31

第一节 家长对幼儿数学学习内容了解情况的调查研究32

一、研究目的32

二、研究对象和工具32

三、研究结果34

四、分析和讨论36

第二节 家长对幼儿数学学习行为的认识和了解情况的调查研究37

一、研究目的37

二、研究方法37

三、研究结果38

四、分析和讨论40

第三节 家庭环境中家长干预幼儿数学学习情况的调查研究41

一、研究目的41

二、研究方法42

三、研究结果42

四、分析和结论46

第五章 促进家长干预幼儿数学学习水平提高的研究47

第一节 家长干预幼儿数学学习的研究设计47

一、研究目的47

二、研究的对象和工具47

三、研究过程49

第二节 家长干预幼儿数学学习的研究分析53

一、研究结果53

二、结论和启示58

第六章 在家庭环境中家长干预幼儿数学学习的实践研究60

第一节 在家庭中提供实物材料干预幼儿数学学习的研究62

一、研究目的62

二、研究对象和工具63

三、研究过程66

四、研究结果和分析67

五、研究结论和启示75

第二节 在家庭烹饪活动中干预幼儿数学学习的研究76

一、研究目的76

二、研究方法76

三、实验过程78

四、结果和分析79

五、讨论83

六、结论和反思84

第七章 综合讨论85

第一节 对干预实施者——家长的研究工作86

一、第一阶段调查研究86

二、第二阶段实施干预87

第二节 对家长干预幼儿数学学习实践的讨论89

一、提供干预材料的干预研究89

二、在家庭活动中家长干预幼儿数学学习研究的讨论90

第八章 研究结论教育启示及研究的不足92

第一节 研究结论92

第二节 教育启示与建议93

一、重新审视幼儿数学学习活动本身93

二、认识幼儿的需要94

三、认识家长的需要94

第三节 研究不足和后续研究94

一、研究不足94

二、后续研究95

第九章 家长和教师干预幼儿数学学习的实践96

第一节 玩教具在幼儿数学学习中的应用96

一、提供实物材料和环境，丰富幼儿的数学经验96

二、通过操作活动，鼓励幼儿进行数学探索96

三、重视幼儿的体验和幼儿数学教育的过程97

四、玩教具应用中的误区与应对策略98

第二节 家长（教师）指导幼儿数学学习的句式99

第三节 解读幼儿的数学学习活动与行为105

一、自然情境下的学习105

二、非正式的数学学习108

三、结构性数学学习110

附录111

参考文献137

后记144