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第一章：绪论3

一、教育、传意、科技界说3

二、从教育、传意与科技的历史观点诠释10

第二章：学校与教师所扮演的角色18

引言18

一、学校所扮演的角色19

二、教师所扮演的角色23

三、教师在社会「大舞台」上应扮演的角色27

结语31

第三章：人际关系与教育38

引言38

一、泛论人类传意39

二、人际传意的基本概念及实际运作43

A.谈话与倾听45

B.形态传意47

C.知觉观感51

D.朗诵技巧与戏剧训练58

E.人事管理59

F.小组讨论60

G.大众传播媒介和人际关系63

三、人际传意的原则与目标64

四、教育中的人际关系67

A.师生关系67

B.教师与教师之间的人际关系68

C.学生与学生之间的人际关系70

D.教师与学校行政负责人之间的人际关系70

E.教师与家长之间的人际关系71

F.教师与社会的关系71

G.教师与大众传播媒介的关系72

结语73

第四章：教学传意的概念与实践85

引言85

一、传意过程85

二、教学传意过程91

三、教学传意之相互交流95

四、五段教学法之系统性99

五、四种教学传意方法及其实例102

A.把课文内容戏剧化及角色扮演102

B.提问109

C.分组讨论教学法118

D.课室内的形态传意121

六、教学传意中之干扰与课室管理128

A.教学传意的干扰128

B.课室管理129

结语138

第五章：教育传意科技与教师教育147

引言147

一、教育传意科技与教师教育的关系149

二、微观教学与教师教育154

A.微观教学的概念156

B.微观教学与教师之训练159

C.微观教学训练之几种方法160

结语165

第六章：教育、传意、科技三位一体177

引言177

一、教育、传意与科技的阐明及其意义177

二、教育、传意、科技三位一体182

（甲）教育：心理、社会心理、社会教育心理、教育理想与精神、课程设计、教学系统、图书管理与教学发展服务。185

（乙）传意：语言学、口头传意、形态、教学法、表演艺术、人际关系191

（丙）科技：制作技巧、印刷媒介、电化媒介、电脑、硬件操作、人造卫星194

（丁）小结201

三、教育传意与科技、人类学习途径两者之间的关系202

四、教育科技的功能207

五、教育科技的应用213

六、教育科技的形成因素222

结语224

第七章：成人教育与教育科技233

引言233

一、成人教育与遥程教学（Distance Learning）233

A.成人教育的定羲233

B.成人教育的意义234

C.成人教育的重要性236

D.成人教育与科技教育所应扮演的角色239

E.成人教育透过教育科技的实施方法与例子240

F.遥程教学的意义及种类245

G.遥程教学与科技的运用248

H.遥程教学是一项经济性投资254

I.遥程教学的效能259

J.小结261

二、开放大学与教育电视261

A.教育电视与教学电视264

B.教学电视与遥程教学266

C.开放大学的可信性与可能性267

D.开放大学设立的建议272

E.开放大学与新科技275

结语278

第八章：大众传播与社会及教育285

引言285

一、大众传播的诠释286

二、传播过程与知觉观感287

三、大众传播的传播过程291

四、大众传播信息的过滤过程295

五、大众传播媒介、社会与教育297

六、大众传播的社会功能302

七、大众传播媒介对人的影响305

八、大众传播教育307

九、电视与教育308

十、几点建议319

结语323

第九章：结论与展望330

一、结论330

二、展望333

（甲）引言333

（乙）前瞻335

A.电脑337

B.电影、录影带与电视碟341

C.互动交流电视（Interactive Video）及激光电视碟343

D.传真汇谈（Shared-screen Teleconference）345

E.机械人349

F.人造卫星350

G.有线电视352

三、总结355

建议357