图书介绍
突破瓶颈 基于关键教育事件的教师教育PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 陈晞，高学栋编著 著
- 出版社： 上海：学林出版社
- ISBN：9787807309741
- 出版时间：2010
- 标注页数：292页
- 文件大小：21MB
- 文件页数：311页
- 主题词：师资培养－研究
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图书目录
第一章 研究“关键教育事件”的缘由1
第一节 “关键教育事件”研究的国际背景1
一、特里普“关键教育事件”研究过程与成果的评述2
二、林晓东“关键教育事件”研究的应用模式的评述6
三、国外相关学者对于“关键教育事件”研究的评述9
第二节 “关键教育事件”研究的本土动因13
一、国内教育界专家学者对于“关键教育事件”研究的综述13
二、我们在本区教师教育方面所遇到的问题和挑战19
三、我们选择基于“关键教育事件”的教师教育行动研究的思考21
第二章 深化“关键教育事件”的理解42
第一节 “关键教育事件”的内涵和要素42
一、“关键教育事件”的内涵43
二、“关键教育事件”的要素59
第二节 “关键教育事件”的特征和类别68
一、“关键教育事件”的特征68
二、“关键教育事件”的分类84
第三章 创造“关键教育事件”的智慧108
第一节 创造“关键教育事件”的策略和方法108
一、创造“关键教育事件”的策略109
二、创造“关键教育事件”的方法119
第二节 创造“关键教育事件”的困境与突破139
一、教师在创造关键事件过程中可能遭遇的困境139
二、教师为了突破困境必须具备的四种判断能力142
第四章 应用“关键教育事件”的研训155
第一节 基于“关键教育事件”的校本研修156
一、基于“关键教育事件”的自主研修156
二、基于“关键教育事件”的同伴互助165
三、基于“关键教育事件”的专业引领174
四、基于“关键教育事件”的校际交流183
第二节 基于“关键教育事件”的学院培训189
一、有载体的培训193
二、聚焦问题的培训199
三、有参与的培训204
四、开放性的培训209
第五章 倾听“关键教育事件”的声音215
第一节 “关键教育事件”与教师专业发展216
基于“关键教育事件”的教师专业发展&陈晞217
基于教师专业成长的“关键教育事件”研究&蔡忠平222
基于“关键教育事件”中默会知识的幼儿教师专业发展&徐雅萍229
关注“关键教育事件”与提高教师科研能力&高学栋234
第二节 关于“关键教育事件”研究方式的思考238
试谈“关键教育事件”的创造&沈民冈238
“关键教育事件”研究——教师研修的新方式&沈民冈244
刍议“关键教育事件”及“关键教育事件”叙事&杨震华248
第三节 关于“关键教育事件”的培训思考252
以“关键教育事件”为载体开展教师培训的实践与思考&沈子兴252
对小学英语学科基于“关键教育事件”教师培训的几点思考&朱虹258
基于“关键教育事件”的教研实践&陈蕾262
基于“关键教育事件”教学资源有效性的行动研究&郑阳265
第四节 “关键教育事件”对学科教学的促进269
“关键教育事件”研究促进项目教学&孙殿德269
指南针在南极点还能指南吗&朱宏兰273
五个80％激发的活力&杨成义276
“关键教育事件”研究与教学活动选择&韦海峰282
后记291