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第一章 电气信息产业与电气信息类人才培养1

第一节 电气信息产业的发展趋势及我国面临的挑战1

第二节 全球一体化与电气信息类人才需求5

一、电气信息技术的发展需要大量专业技术人员5

二、地方经济发展需要大量的电气信息技术人员6

三、新形势的发展需求大量的专业人才6

第三节 我国电气信息类人才需求及其特征7

一、我国电气信息类人才总体需求7

二、地方经济对电气信息类人才的需求11

三、电气信息类人才需求特征13

第四节 地方高校电气信息类人才培养的定位16

一、地方高校电气信息类人才培养现状与发展趋势16

二、地方经济对人才培养定位的影响18

三、广西工学院主动适应地方经济建设教学改革情况22

四、地方高校电气信息类人才专业能力的要求29

五、地方高校电气信息类人才培养的定位30

第二章 分流分层人才培养模式的理论基础34

第一节 高等教育分流34

一、教育分流34

二、高等教育分流37

三、高等教育合理分流43

四、高等教育内分流49

第二节 高等教育内分流模式理论51

一、高等教育内分流模式概念51

二、高等教育内分流模式的构成要素53

三、高等教育内分流模式的制约因素67

四、高等教育内分流模式类型73

五、高等教育内分流模式构成特点78

第三节 分层教学理论84

一、孔子的“因材施教”理论85

二、赞可夫的“发展性教学”理论87

三、巴班斯基的教育教学过程最优化理论90

四、布鲁纳的“学科基本结构”理论92

五、加德纳的多元智力理论95

第三章 地方高校电气信息类专业分流分层人才培养模式98

第一节 分流分层人才培养模式的总体设计98

一、分流分层人才培养模式98

二、地方高校电气信息类专业实施分流分层培养的必要性100

三、分流分层人才培养模式的总体方案设计101

第二节 分流分层人才培养模式课程体系105

一、课程体系构建的总体思路106

二、课程体系优化107

三、课程体系构建113

第三节 多元化实践教学模式122

一、分流分层的教学理论对实践教学的启示122

二、实践教学的特征及主要影响因素123

三、优化实践教学体系的基本方法125

四、电气信息类专业多元化实践教学模式构建126

第四节 电气信息类专业的校企合作人才培养模式136

一、校企合作人才培养模式——重要的高等教育分流形式136

二、地方高校应用型本科人才的培养要求137

三、地方高校校企合作人才培养模式构建思路140

四、地方高校校企合作的主要模式144

五、地方高校校企合作具体措施147

六、建立校企合作人才培养模式值得注意的问题148

第五节 分流分层模式的教学活动评价体系151

一、教学活动评价的目的和意义151

二、评价体系的构建原则153

三、分流分层人才培养模式的评价内容155

四、评价的标准160

五、评价活动的组织162

第四章 地方高校电气信息类专业分流分层人才培养模式实施研究166

第一节 影响分流分层人才培养模式实施的关键因素166

一、学生因素166

二、教师因素169

三、高等教育教学管理制度因素172

四、实践教学条件因素173

五、育人软环境因素175

第二节 分流分层人才培养模式实施方案178

一、专业分流实施方案178

二、电气信息类专业分层教学实施方案184

第三节 分流分层人才培养模式实施效果187

一、构建适用于地方高校电气信息类专业人才培养模式187

二、人才培养模式改革与教学改革研究相互融合188

三、促进实践教学资源开发、整合、利用及校企合作191

四、强化毕业设计环节195

五、极大地促进学生科技活动的开展197

参考文献202