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第一篇 童话教学1

第一章 洪汛涛与童话教学1

第一节 洪汛涛论童话教学2

少年儿童幻想智力的开发2

“金凤凰”第一次起飞5

浦江孩子写童话赞8

序言摘录11

第二节 中国孩子写的童话14

前言孩子写童话，好！14

后语写童话的孩子会多起来15

第三节 童话大师洪汛涛与母校童话教学～18

亲爱的母亲，您好！——献给我的母校22

第二章 童话教学研究25

第一节 让孩子读进去、写出来——浅谈对童话教学的一点思考25

第二节 浅析童话绘本阅读对低段语文教学的影响32

第三节 融入奇妙的童话世界 感受无限的童话魅力——浅谈低年级童话故事的有效教学42

第四节 用“童话”激趣 让“存折”促读——浅谈低年级学生阅读习惯的培养51

第五节 童话教学初探61

第六节 童话引路，开辟小学低段数学教学的新天地67

第七节 让童话走进美妙的音乐教学70

第八节 让童话温暖“蜗牛”的心78

第九节 童话，巧除尴尬暖人心81

第三章 童话教学案例83

第一节 语文学科83

一、 《神笔马良》课堂实录及评析83

二、《神笔马良》教学案例93

三、 《一次比一次有进步》第一课时教学实录104

四、梦想，从这里起航——《火星奇遇》教学案例113

五、 《龟兔赛跑》案例122

六、《丑小鸭》教学案例130

七、 《从现在开始》第二课时教学案例137

八、 《长大做个好爷爷》教学设计141

九、创设动人的情境 共建生命的课堂——《小鸟过生日》童话教学案例147

十、以读为本合作探究撞击心灵——《卖火柴的小女孩》教学设计156

十一、 《枫树上的童话》案例167

第二节 数学学科174

童话教学演绎快乐课堂——“圆的认识”教学设计174

第三节 科学学科181

《蚂蚁》181

第四节 音乐学科187

《小乌鸦爱妈妈》187

第五节 美术教学192

大画西游水墨飞舞——小学美术童话游戏教学《水墨游戏》案例192

第六节 英语学科202

当英语遇上童话——《The Ugly Duckling》教学案例及反思202

第四章 童话剧创作213

第一节 校园童话剧213

用心画213

第二节 科学童话剧220

疯狂科学秀220

第三节 童话剧本227

宝贝第一227

第二篇 童话育人234

第一章 童话引路制度保障行动跟进234

童话引路 制度保障 行动跟进——浙江省浦江县教育局以童话为载体推广“大语文观”经验介绍234

第二章 童话伴我成长 神笔绘我梦想243

童话伴我成长 神笔绘我梦想——马良小学“童话引路”教育特色发展之路243

第三章 马良小学的童话育人251

第一节 童话励志251

第二节 童话导行262

第三节 童话启智272

第四章 马良文学社学员童话集锦287

神 笛287

小芝麻成长记289

幸福的树291

森林好声音293

睡梦中的课堂295

三个姐妹297

稻草人的新棉衣299

红舞鞋300

白胡子老爷爷302

牛家族的命运304

三角、圆圆和方块306

鼠王给市长的一封感谢信307

神奇开关309

森林学校311

笑笑的金唢呐313

会飞的吻314

十字路口315

小熊快快历险记317

老虎斑比319

丢失的鞋321

第三篇 童话名校323

第一章 童话特色学校——马良小学323

第一节 学校发展历程324

第二节 怀念洪汛涛先生325

第三节 前进中的浦阳第一小学（马良小学）327

第四节 关于第二届全国少年儿童“牧童杯”我有一支神笔童话创作大奖赛评奖331

第五节 全国首届小学童话教学观摩研讨会侧记337

第六节 中国童话百家齐聚浦江共同签署《童话育人浦江宣言》341

第二章 各界评价343

第三章 媒体评价345

童话育人：播撒幸福的种子——纪念《神笔马良》创作60周年暨全国首届小学童话教学观摩研讨会侧记345

“神笔马良”与马良小学350

与童话故事约会 在书香校园成长——记浙江省浦江县浦阳第一小学的童话教育特色352

这里的孩子人人爱童话、编童话、演童话——浦江县浦阳一小实施童话育人模式走笔356

《神笔马良》作者的母校给孩子的期末评语都有童话味361

马良小学：文化育人硕果累累367

后记369

中国童话教育“高峰”——马良小学369

童话教学推荐书目377