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![护理学导论](https://www.shukui.net/cover/61/33076404.jpg)
- 李小妹主编 著
- 出版社: 北京:人民卫生出版社
- ISBN:7117077972
- 出版时间:2006
- 标注页数:293页
- 文件大小:23MB
- 文件页数:307页
- 主题词:护理学
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图书目录
第一节 护理学的形成与发展1
一、西方护理学的发展及形成过程1
第一章 护理学的发展及基本概念1
二、中国护理的发展概况5
第二节 护理学的概念及范畴8
一、护理的概念8
二、护理学的概念及知识体系9
三、专业的特征及护理专业10
四、护理专业的工作范畴11
第三节 护士角色及素质13
一、护士的角色13
二、护士的特征要求14
三、护士的资历要求及分类15
四、护士的心理素质要求16
五、护理专业的发展趋势17
一、健康及有关概念18
第二章 健康与疾病18
第一节 健康18
二、影响健康的因素20
三、健康的测量指标22
四、生存质量22
五、促进健康及提高生存质量的护理活动24
第二节 疾病25
一、疾病的概念25
二、疾病发生的原因27
三、患病行为及心理28
四、角色与病人角色30
五、疾病对病人及社会的影响31
六、预防疾病的措施33
七、健康与疾病的关系33
第三节 医疗卫生方针及保健体系34
一、世界卫生组织卫生保健的战略目标34
二、初级卫生保健35
三、中国的医疗卫生方针37
四、中国的医疗卫生保健体系39
第三章 人的基本需要41
第一节 需要概述41
一、需要的概念41
二、需要的分类42
三、需要的特征42
四、影响需要满足的因素42
第二节 需要的相关理论43
一、马斯洛的人类基本需要层次论43
二、卡利什的人类基本需要层次论45
三、韩德森的病人需要模式46
第三节 需要与护理46
一、需要理论对护理的意义46
二、应用需要理论满足不同服务对象的基本需要47
一、成长与发展的基本概念52
第一节 成长与发展概述52
第四章 人的成长与发展52
二、成长与发展的基本内容53
三、成长与发展的规律53
四、成长与发展的影响因素54
第二节 心理社会发展理论及其在护理中的应用54
一、弗洛伊德的性心理发展学说55
二、艾瑞克森的心理社会发展理论57
第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用61
一、皮亚杰的认知发展理论61
二、科尔伯格的道德发展理论63
第五章 压力学说及其在护理中的应用66
第一节 概述66
一、压力的概念66
二、压力源的概念66
三、压力的意义67
一、席尔的压力与适应学说68
第二节 有关压力的学说68
二、拉扎勒斯的压力与应对模式70
三、霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说71
四、危机学说73
第三节 个体对压力的反应、适应及应对74
一、压力反应的概念74
二、压力的适应75
三、压力的应对77
第四节 压力与护理79
一、压力与健康、疾病的关系79
二、病人的压力及护理80
三、护士的工作压力与应对83
第六章 护理工作中的人际关系87
第一节 人际关系概述87
一、人际关系的概念87
二、人际关系的特征87
三、人际关系的功能88
第二节 人际关系的社会心理基础89
一、社会认知90
二、人际关系的心理方位及心理距离91
三、人际吸引94
第三节 人际关系的原则及发展95
一、人际关系的基本原则95
二、人际关系的形成及发展97
第四节 护理工作中的人际关系98
一、建立良好护理人际关系的意义98
二、护理人际关系的特征99
第五节 护患关系100
一、护患关系的概念及特征101
二、护患关系的意义102
三、护患关系的基本内容102
四、护患关系的基本模式103
六、护患关系常见的问题及解决方法104
五、护患关系的基本过程104
七、促进护患关系的方法107
第六节 护士与医生的关系107
一、医护关系的概念108
二、医护关系的模式108
三、医护关系常见的问题及其原因108
四、促进医护沟通的方法及策略109
第七章 护理工作中的人际沟通110
第一节 人际沟通概述110
一、人际沟通的概念110
二、人际沟通的意义110
三、人际沟通的特征111
第二节 沟通的基本要素及层次111
一、沟通的基本要素111
二、沟通交流的层次112
一、人际沟通的基本方式113
第三节 人际沟通的基本方式及障碍113
二、人际沟通的主要障碍115
三、促进有效沟通的技巧115
第四节 护患沟通116
一、护患沟通的概念117
二、护患沟通的目的117
三、护患沟通的特征117
四、护患关系中常用的沟通技巧117
六、促进及培养护士的沟通交流技巧120
五、护理工作中常见的沟通错误120
第八章 评判性思维和临床护理决策122
第一节 科学思维122
一、思维122
二、科学思维123
第二节 评判性思维124
一、评判性思维的概念124
二、评判性思维的组成125
四、评判性思维的层次126
三、评判性思维的特点126
五、评判性思维的标准127
六、评判性思维在护理中的应用128
七、护理评判性思维能力的测量129
八、评判性思维与创造性思维的关系129
第三节 临床护理决策129
一、临床护理决策的定义130
二、临床护理决策的类型130
三、临床护理决策的模式130
四、临床护理决策的步骤131
五、临床护理决策的影响因素132
六、临床护理决策与循证护理133
七、发展临床护理决策能力的策略133
第九章 护理程序137
第一节 概述137
一、护理程序的概念及发展历史137
二、护理程序的相关理论基础139
一、护理评估的概念141
二、评估的内容和方法141
第二节 护理评估141
三、资料的分类142
四、资料收集的途径143
五、护理评估的步骤143
第三节 护理诊断144
一、护理诊断的概念及命名意义144
三、护理诊断的分类方法及标准145
二、护理诊断的发展历史145
四、护理诊断的组成部分146
五、护理诊断的形成过程147
六、护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别147
七、书写护理诊断的注意事项148
第四节 护理计划148
一、护理计划的目的及意义148
三、护理计划的过程149
二、护理计划的种类149
第五节 护理实施152
一、实施的过程152
二、实施护理计划的常用方法153
三、护理实施的动态记录153
第六节 护理评价155
一、护理评价的目的及意义155
二、评价过程156
三、护理质量评价156
第十章 文化与护理158
第一节 文化概述158
一、文化158
二、文化休克162
第二节 莱宁格的跨文化护理理论166
一、理论发展背景166
三、跨文化护理模式167
二、跨文化护理理论的主要概念167
四、对护理学基本概念的认识169
五、跨文化护理理论与护理程序169
第三节 文化与护理170
一、护士在满足服务对象的文化需求中的作用170
二、文化背景对护理的影响170
三、帮助服务对象融入医院的文化环境172
四、提供适合服务对象文化环境的护理172
一、理念174
二、护理理念174
第十一章 护理理论174
第一节 护理理念174
第二节 护理理论177
一、理论概述177
二、护理理论178
第三节 常用的护理理论181
一、奥瑞姆的自护理论181
二、罗伊的适应模式185
三、纽曼的健康系统模式188
四、其他护理理论191
第十二章 护理伦理197
第一节 道德与伦理概述197
一、道德197
二、伦理和伦理学的基本概念198
第二节 职业道德与生命伦理学199
二、生命伦理学200
一、职业道德200
三、常见的生命伦理学难题及处理202
第三节 护理伦理207
一、护理伦理学概述207
二、护理道德的特殊性209
三、护理道德的基本原则、规范与范畴209
四、服务对象的权利与义务213
五、护理道德修养215
一、法律的定义与分类218
第十三章 护理专业中的法律问题218
第一节 法律概述218
二、法律的特征及作用219
三、法律意识和法律行为220
四、法律责任与法律制裁220
五、法律关系221
六、法律与其他社会现象的关系222
第二节 中国的法律体系及医疗卫生法规223
一、中国的法律体系及立法程序223
二、医疗卫生法规223
第三节 护理立法226
一、护士的法律地位及法律依据226
二、举证倒置与护士的法律责任227
三、护理工作中的违法与犯罪229
四、护士与病人之间的某些特殊的法律关系230
五、护理发展中法律问题及防范231
一、相关概念234
第十四章 健康教育234
第一节 健康教育概述234
二、健康教育的目的及意义236
三、护士在健康教育中的作用236
第二节 健康教育模式237
一、健康信念模式237
二、保健教育过程模式238
三、健康促进模式240
四、其他模式242
第三节 健康教育的原则、程序及内容242
一、健康教育的基本原则242
二、健康教育程序243
第四节 健康教育的方法244
一、专题讲座法244
三、角色扮演法245
四、实地参观法245
二、讨论法245
五、示范法246
六、个别会谈法246
七、展示与视听教学法247
八、其他健康教育方式247
附录一 美国护士学会临床护理标准248
附录二 入院病人护理评估表249
附录三 护理诊断一览表251
附录四 常见的医护合作处理的问题255
附录五 护理计划单258
附录六 国内外护理法典及有关文献259
附录七 医疗事故处理条例263
附录八 中华人民共和国护士管理办法271
附录九 中华人民共和国传染病防治法274
附录十 医务人员医德规范及实施办法285
主要参考文献286
中英文名词对照索引288