图书介绍
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- 徐建成著 著
- 出版社： 南京：南京师范大学出版社
- ISBN：7811013436
- 出版时间：2005
- 标注页数：155页
- 文件大小：11MB
- 文件页数：163页
- 主题词：课堂教学－教学研究
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图书目录
第一章 课堂：主体精神的生长1
一、社会进步呼唤新课堂1
二、主体成长需要新课堂5
三、教学实践催生新课堂8
第二章 课堂教学的逻辑起点16
一、西方学者的人性观16
二、中国古代学者的人性观22
三、我国当代学者的人性观27
第三章 学习活动的理论支撑35
一、学习内涵和种类35
二、早期的学习理论38
三、近代的学习理论44
四、现代的建构主义学习理论50
第四章 校正偏离的教学目标53
一、教学目标的基本内涵53
二、教学目标的分类57
三、教学目标的表述61
四、教学目标的反思62
第五章 “两自一归纳”：值得倡导的教学模式67
一、“两自一归纳”教学模式的基本内涵67
二、“两自一归纳”教学模式的主要结构81
三、“两自一归纳”教学模式的操作过程90
四、“两自一归纳”教学模式需要探讨的问题97
第六章 教学评价的回归108
一、文化价值观的历史演进及新教育理论的启示108
二、新课程体系下的课堂教学评价要求111
三、建立新课程理念下的教学评价体系117
第七章 与学生一起成长130
一、教师专业化发展的基本内涵130
二、新形势下教师专业化发展现状的反思138
三、新形势下教师专业发展的策略140
主要参考文献151
后记155