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前言&马宪平 李方1

教师教育研究编3

北京市中小学校长队伍现状调查报告 执笔人：方中雄 胡淑云　钟祖荣 陈丽 李雯 石瑒3

教师专业化：内在动力外在支持&郭世安19

农村义务教育教师大规模有效培训的政策与模式研究——以北京市“绿色耕耘行动”为个案&北京教育学院课题组22

小学教师教科研工作的问题与对策建议&胡舒云 张建芬 陈红72

根据校长需求改进干训工作&孙广学77

课程改革引发教师角色转变&王蔚80

利用校本培训模式提高农村小学英语教师专业素质&王媛82

中小学英语教师自主专业发展的途径&王振先87

北京市中学英语市级骨干教师科研状况调查报告&邸磊100

关于培养研究型数学教师的认识&王建明108

中学体育教师课堂教学行为的理论构建&李健　王荣民 宋艳　唐玉荣 闫桂花 陈艳115

提高教师综合能力　改进音乐教学方式&李惠玲127

教育技术培训的方法探讨&朱浩东　初娜娜132

英特尔？“未来教育”培训在师范院校推广时应注意的问题&李涛　孟宪凯　郭友146

英特尔？“未来教育”培训中的教学策略&孟宪凯152

教育基础理论编163

关于创造教育几个理论问题的思考&钟祖荣163

“学生研究”是落实学生主体地位的基本方式——“学生研究”意义之一&季苹174

国际理解教育发展的研究&余新180

运动教育模式对学校体育课程改革的启示&陈雁飞190

论学习动机课堂教学激励模式&王松美196

浅谈“科学”课程的设计&李晶206

教学实践是教学设计研究的源泉与归宿&孙立仁213

论关于教育实证研究的几个错误认识&涂元玲219

探究式教学中在探索而非试验——中瑞科学探究式教学过程的比较&胡玉华231

强化“理性的具体” 关注“中观结构”&沙培宁237

教师的职业伦理精神与人格魅力&张江242

义务教育中择校寻租的主体行为分析&王丽 王善迈246

中小学生行为中的心理健康问题与品德问题的区分&项灵羽257

高中历史新课程中的史料运用——以必修（Ⅰ）“欧美资产阶级代议制的确立和发展”为例&林永清269

汉译英中不同社会文化因素的转换&王武兴275

新课程标准理念下中学英语教学目标的确定&李宝荣282

“吹泡泡”中的游戏和科学——寻找学生生活经验与科学知识的接点&张素娟　杨君289

学科教学中漠视与低估学生的现象亟待关注&顿继安　张晓华294

核心概念是知识结构化的关键——谈“碳和碳的氧化物”单元教学&何彩霞298

CH3C(O)O2+HO2反应机理的理论研究&周玉芝　张绍文　李前树305

新课程理念下的统计与概率教学&张丹314

对音乐教育在普通高校素质教育中价值的新探索&符彦虹320

北京市城区高三学生体育锻炼思想与体育消费行为的调查研究&马敬衣　韩兵　袁立新　卫星325

学科基础研究编335

笔落五洲风云　情系华夏复兴——《李肇星诗选》读与思&李方335

授权立法若干问题研究&卢晖　李长喜343

我国人力资源开发面临的教育制约&吕亚非350

性别与书写：论冰心与凌叔华20世纪二三十年代的儿童文学创作&陈莉359

向死而生：论陶渊明的生命意识&张学君369

化血为墨迹的持久阵痛——绿原诗歌论（1949—1976）&霍俊明379

萧绎与萧纲文学思想的同异及对其创作的影响&张亚新388

读安迪·亚当斯《一个牛仔的日志》&李军404

“文语”和“口语”：语文课程目标的选择&王漫411

“解诗”“用诗”摭论&张宝石423

我国近代手工业中包买制的兴衰探微——以高阳手织布区兴衰历程为例&高宝华437

北京西部区域功能定位及产业发展规划研究&黑岚448

十三届四中全会以来执政党建设探索的历史启迪&金钊459

论第三代领导集体建立国际新秩序的新思想&王远美470

关于全面建设小康社会的几点思考&崔秋梅480

劳动价值论的发展与中学政治课教学&乔自洁 季亚利 武蔚482

学校管理研究编495

以社会主义核心价值体系为引领　推进学院各项事业健康发展&马宪平495

做好校长教师培训工作　促进学院科学发展&刘枫耘500

学校文化重建缘何低效&陈丽504

课程改革背景下的学校文化建设&李雯507

学校人力资源的激励与保护&孟瑜515

学校评估的新趋向：从示范性评估到发展性评估&孙金鑫521