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绪论1

第一节　本书的研究目的及意义1

第二节　本书的研究内容及方法4

一 本书的研究内容4

二 本书的研究方法6

第一章　汉语语篇概论8

第一节　汉语语篇研究略述8

一 语篇概念9

二 语篇研究与语法研究的关系10

三 语篇特征13

四 语篇结构14

第二节　汉语语篇的构成因素18

一 语篇语段类因素19

二 语篇意义类因素20

三 语篇接应类因素20

四 语篇背景类因素21

第三节　对外汉语语篇研究及教学现状22

一 对外汉语语篇应用研究现状22

二 对外汉语语篇教学现状25

第二章　语篇衔接与连贯理论28

第一节　语篇的衔接与连贯28

一 语域29

二 衔接30

三 连贯39

四 衔接与连贯及其关系42

第二节　语篇的衔接机制与原则43

一 指称与词汇衔接的机制与原则44

二 省略与替代的机制与原则46

三 连接的机制与原则47

第三章　小句偏误研究49

第一节　小句在语篇中的地位49

一 语篇单位之争49

二 小句的地位50

第二节 留学生小句杂糅偏误考察51

一 杂糅偏误类型52

二 杂糅特点分析55

三 偏误成因分析58

第四章　语篇指称研究62

第一节　指称的下位分类62

一 根据指称关系的分类62

二 根据指称词和所指对象所处位置的分类64

第二节　留学生汉语语篇指称现象研究66

一 指称类型考察66

二 指称方式考察69

三 人物指称偏误研究70

第三节 留学生时间、地点指称运用及偏误考察76

一 留学生时间、地点指称使用情况考察76

二 留学生时间、地点指称偏误分析81

第五章　语篇替代研究88

第一节　替代的下位分类88

一 名词性替代88

二 动词性替代89

三 小句性替代89

第二节 留学生汉语语篇小句替代考察91

一 小句替代的类型92

二 小句替代的分布101

三 小句替代的偏误104

四 结论105

第六章　语篇连接研究108

第一节　连接成分的分类108

一 连接成分分类法108

二 连接成分的下位分类110

第二节　留学生语篇连接研究121

第三节 中级阶段英语国家留学生语段衔接调查研究125

一 调查结果126

二 结论分析及教学建议133

第七章　词汇衔接研究135

第一节　词汇衔接在语篇中的功能135

一 韩礼德关于词汇衔接的分类及功能135

二 侯易的语篇词汇分析模式140

第二节　词汇衔接的个案考察142

一 复现矩阵分析144

二 中、高级水平留学生语篇中复现手段使用特点的对比149

三 教学启示152

第八章　标点符号偏误研究154

第一节　标点符号的语篇衔接功能154

一 体现省略功能的标点符号155

二 体现指称功能的标点符号156

三 体现词汇衔接功能的标点符号156

四 体现连接功能的标点符号158

第二节 留学生标点符号形体与格式书写考察161

一 形体书写偏误表现162

二 标点符号形体书写偏误产生的原因163

三 格式书写偏误表现165

第三节　标点符号功能使用偏误分析167

一 常用标点使用偏误的类型及分布167

二 韩国留学生标点符号功能使用偏误的特点及分布188

三 针对韩国留学生的标点符号教学建议192

四 从复合标点符号的修辞功能谈对外汉语的标点符号教学193

第九章　语篇语用研究201

第一节　汉语语用研究概述201

一 三个平面语法中的语用研究201

二 话题、焦点、语气、口气、指代等语用因素研究202

三 从语境角度的研究204

四 从语篇角度的研究205

第二节　面向对外汉语教学的语境、语体研究206

一　语境206

二 语体211

第三节 留学生书面语语用偏误研究221

一 留学生语用情况及语用能力相关研究223

二 留学生书面语语用偏误研究224

第十章　对外汉语语篇教学的思考237

第一节　对外汉语语篇教学现状237

一 对外汉语教学中的语段教学理念的确立237

二 对外汉语教材的语篇教学意识考察239

三 HSK中的语段测试考察244

四 对外汉语语篇教学现状246

第二节　对外汉语语篇教学的内容及方法247

一 对外汉语语篇教学内容247

二 对外汉语语篇教学方法251

第三节 构建科学而系统的语段、语篇教学模式254

参考文献257

后记268