当代教育与学校组织行为及社会关系论选读 第5辑 第17卷PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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上篇 学校组织的社会分析1

学校组织的性质1

（一）学校不是强制性组织2

（二）学校对教师来讲是功利性组织5

（三）学校对于师生而言均为规范性组织7

学校组织的结构9

（一）异质结构10

（二）多权威结构13

（三）多层次结构15

学校组织的文化16

（一）制度文化与非制度文化17

（二）教师文化与学生文化20

（三）离散型学校文化与统合型学校文化24

霍尔特《取代学校》导读26

（一）批判了现行的学校教育，主张帮助孩子们脱离学校，寻求新的教育途径27

（二）把学校分两种类型，阐明两类学校本质区别28

（三）向人们提示了新型的符合自由教育理想的学习场所30

（四）阐述了教师应如何在教育过程中起到辅助和指导的作用31

（五）指出学校改革必然失败，并分析失败原因32

（六）剖析了学校教育的任务及其本质33

（七）提示人们在现行教育制度解体以前，应该也可以做哪些事情34

伊里奇《非学校化社会文集》导读36

（一）学校教育弊端和危机38

（二）非学校化社会的教育理想43

埃德蒙·金《别国的学校和我们的学校》导读48

（一）整个教育背景发生了变化49

（二）比较研究必须注重教育的生态背景的观照50

（三）比较研究的理论框架53

（四）比较研究的任务：指导决策54

（五）实例研究55

下篇　当代学校论文论选读59

论教育起源和学校产生的问题&［苏］沙巴也娃59

最早的学校&［美］克雷默86

附：克雷默《学校的变革》导读91

学校与文化的关系&［美］斯坦利等97

建立在文化普遍性基础上的普通教育99

与文化中的专门职业相联系的专门教育100

阶级教育有时被混同于普通教育101

文化变化与课程102

文化竞择要素的增多与文化变化的关系102

塔纳拉人：文化变化的一个实例103

由文化变化引起的课程问题109

概要111

现代学校的改革与对现代学校职能的认识&［联邦德国］勒德尔112

（一）学校的职能112

（二）有争议的学校现代化116

（三）选择与出路120

（四）现实的职能——一种平衡活动122

（五）改革的总条件——总结127

（六）现代化进程中的教育科学130

学校教育的筛选职能&［英］马斯格雷夫134

（一）阶级社会中的筛选134

（二）教育与筛选135

（三）才能储备144

（四）人际因素152

（五）结论158

学校教育的抉择&［美］伊里奇160

学校和大众交流工具&［波兰］切斯拉夫·库皮谢维奇173

改革学校的必要性175

大众交流工具的教育潜力176

学校与交流工具相结合的教育模式177

应用范围179

当前的问题182

传统学校教育模式的末日与运用诱因重建公立学校的建议&［美］香克184

事情糟到怎样的地步呢？186

调整与重建189

重建的经济状况191

重建教育的主张194

奄奄一息的传统模式198

重建的典型例证200

来自世界经济的教训204

诱因学校208

哥白尼式的计划：重建美国中学&［美］卡罗尔213

美国中学215

变革的记录217

哥白尼式的计划220