图书介绍
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- 虞永平编著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：9787504157409
- 出版时间：2012
- 标注页数：305页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：313页
- 主题词：学前教育－课程－教学研究
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图书目录
第一部分 幼儿园课程的基本立场1
发展权：儿童的核心权利1
生活、生命与幼儿园课程3
幸福·经验&幼儿园课程10
幼儿教育与幼儿幸福——对幼儿教育的一种反思15
深入学习 努力实践 发展内涵 提升质量——纪念《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布10周年21
学前教育的价值审视——真正站在幼儿全面和谐发展的立场上关注幼儿的兴趣和需要26
幼儿教育整体观29
生活化是幼儿园课程的根本特性33
幼儿的学习与学习代价39
游戏、儿童与学前课程43
儿童游戏与生活——由苏联的游戏理论引发的思考48
第二部分 幼儿园课程的组织54
关于综合课程的几个相关问题54
用渗透的思维建设幼儿园课程59
幼儿园课程的生活化及其实现62
论幼儿园课程中的主题74
幼儿园课程网络核心的确定及展开方式80
论幼儿园课程审议86
回到过程之中——幼儿园课程建设的路向96
第三部分 幼儿园课程资源101
物质材料与幼儿园课程101
文化、民间艺术与幼儿园课程108
种植园地与幼儿园课程113
饲养区（角）与幼儿园课程118
儿童图书馆与幼儿园课程122
科学发现室与幼儿园课程126
儿童博物馆与幼儿园课程130
表演区（室）与幼儿园课程135
民间工艺坊（区）与幼儿园课程139
微型社区与幼儿园课程144
第四部分 幼儿园课程的实施149
幼儿学习活动基本类型探究149
幼儿园教学三题157
实习场与幼儿园课程160
关于幼儿园课程管理的思考166
第五部分 幼儿园课程现象透视172
切实认清学前教育“质量低”的问题172
“小学化”现象透视178
兴趣班究竟是为了谁的“兴趣”181
幼儿园课程超载透析185
幼儿教育时机浪费论190
心罚论194
学懂、悟透的理论才有生机198
第六部分 幼儿园课程与教师、家长203
幼儿园课程发展与教师成长203
幼儿园课程审议与教师的专业成长210
幼儿园课程中的家长参与和家长发展215
第七部分 托幼一体化课程222
全面理解托幼一体化教育体系222
理性看待托班儿童及托班教育226
托幼一体化的政策导向与课程理念229
0～6岁儿童托幼一体化教育体系中的基本关系及政策建议234
父母是0～3岁儿童的基本教育者238
第八部分 幼儿园园本课程建设244
以《纲要》精神指导幼儿园课程建设244
园本课程开发的思考249
论园本课程的建设253
以班级为基点的幼儿园课程建设257
第九部分 幼儿园课程评价263
对我国幼儿园课程评价现状的分析和建议263
让幼儿园课程评价情境化、真实化267
幼儿园教学活动的评价273
第十部分 幼儿园课程文化建设278
文化引领幼儿园课程的未来278
试论幼儿园课程文化建设282
从园长和教师的信念透视课程文化288
从物质环境中感知幼儿园课程文化292
从教师知识透视幼儿园课程文化297
从行事方式透视幼儿园课程文化302