图书介绍
本土化视域中的近代西部地区办学取向研究 “融入式”与“互摄式”办学之比较PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 谢文庆著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：9787504196972
- 出版时间：2015
- 标注页数：242页
- 文件大小：40MB
- 文件页数：253页
- 主题词：基础教育－办学模式－研究－中国
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图书目录
导论 教育变革的本土化选择1
一、选题缘起与意义1
二、研究综述3
三、研究方法25
四、概念界定26
第一章 教育本土化的时代呼唤31
第一节 教育本土化变革的世纪回眸31
一、本土化：教育变革的世纪求索33
二、教育本土化的世纪反思37
三、两位教育家办学的历史定位39
第二节 教育本土化的国际背景39
一、近现代西方教育思潮与趋向40
二、文化教育“西学东渐”的途径43
三、“西学东渐”对中国教育的影响44
第三节 西部区域发展概况46
一、社会发展滞后46
二、军阀割据，政局混乱48
三、文化教育落后49
四、近代教育发展51
第四节 坎坷的经历执着的追求55
一、雷沛鸿：“为劳苦大众教育事业而奋斗”55
二、卢作孚：“办实业实际上就是办教育”60
第二章 融入式办学：雷沛鸿在广西创立“民族教育体系”65
第一节 民族教育体系的本土化构想66
一、教育目的67
二、计划依据68
三、整体策划69
四、普及方式71
第二节 普及国民基础教育73
一、教育改造与融合74
二、适应区域发展需要76
三、普及国民基础教育运动的成就84
第三节 创办国民中学与大学教育87
一、国民中学87
二、国民大学95
第四节 融入式办学的“本土生长”99
一、均衡本土化三要素100
二、行政推进教育变革101
三、整体构想，体系推进103
四、人本主义教育理念104
五、局限性与教训106
第三章 互摄式办学：卢作孚在四川境内的办学创新109
第一节 办学思想和早期办学实践110
一、本土化办学思想110
二、早期教育实践117
第二节 北碚地区的乡村教育118
一、乡村教育的办学成就120
二、本土化办学思路123
第三节 民生公司的职业教育128
一、实业为主导的办学129
二、公司办学的本土化特点133
第四节 互摄式办学的“本土创生”135
一、本土化的办学思路135
二、“本土创生”的办学特色139
第四章 教育本土化：两种殊途同归的办学取向143
第一节 异曲同工的救国策略144
一、早年教育救国的理想145
二、两种救国理想的共同教育追求147
三、不同救国理想的教育理念151
第二节 教育管理的本土特色154
一、教育管理思想的形成154
二、区域办学的教育管理特色159
第三节 寻求教育与社会之间适当的张力165
一、民国时期教育独立之争166
二、雷沛鸿、卢作孚在教育独立与依存之间的抉择168
三、教育与社会之间的合理张力171
第四节 本土情结下的办学理念174
一、人文主义与实用主义传统174
二、本土办学：个性成长与社会功用178
三、人文精神与实用主义的拿捏180
第五章 两种办学取向的文化反思182
第一节 本土化办学的文化思考183
一、适切：时代的选择183
二、超越：本土化办学的意韵185
三、张力：办学中各种关系的处理187
第二节 教育家办学的文化特质191
一、教育家的成长条件192
二、教育家的精神品格194
三、教育家的基本素养195
四、教育家办学的特点198
第三节 本土化办学的区域推进199
一、办学范围的合理选择200
二、区域办学的策略202
三、区域推进的意义203
第四节 本土化办学的困境与局限206
一、造成之原因206
二、办学中的困境与局限208
三、困境与矛盾中的反思210
结语213
一、教育家办学：历史回眸与现实追求213
二、教育本土化：合理性与自觉性215
三、教育家办学的不同选择219
参考文献221
索引237
后记241