图书介绍
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- 彭哲方，罗质华编著 著
- 出版社： 广州：广东高等教育出版社
- ISBN：9787536153738
- 出版时间：2015
- 标注页数：251页
- 文件大小：41MB
- 文件页数：261页
- 主题词：职业教育－教育研究－中国
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图书目录
第一章 技术教育课程及其发展1
第一节 技术教育2
第二节 几个典型国家技术教育课程概况5
一、美国技术教育课程概况5
二、英国技术教育课程概况8
三、澳大利亚技术教育课程概况9
四、新加坡技术教育课程概况10
第三节 国内技术教育课程概况14
一、我国技术教育课程的变迁14
二、新世纪的高中技术教育课程15
三、面对新挑战的技术教育课程16
第二章 理解和领会技术21
第一节 技术是什么22
一、对技术的理解22
二、技术作为行动或过程24
三、对通用技术的理解29
第二节 技术思想和方法36
一、技术观和技术思想36
二、学习技术思想和方法39
三、技术试验41
四、黑箱、灰箱和白箱44
第三节 技术文化46
一、技术文化的演变46
二、关于技术文化的思考52
三、人文视野下的技术学习54
第四节 面对复杂性事物56
一、认识事物的复杂性56
二、复杂性思维58
三、从一个变局理解复杂性59
第三章 技术进步与社会发展65
第一节 技术与社会的相互作用66
一、技术对社会进步的先导作用66
二、社会进步对技术的促进作用68
三、面对新工业革命69
第二节 技术选择76
一、对选择的基本认识76
二、选择的路径79
三、循环经济视野下的选择81
四、技术选择事例82
第三节 技术标准化86
一、游戏规则86
二、身边的技术标准88
三、面对复杂化的技术标准91
第四节 创新的魅力94
一、打破格局的创新94
二、做大还是做小98
三、有效创新的实现100
第五节 面对技术困境105
一、两难问题105
二、博弈与妥协108
三、走出技术困境112
第四章 设计学习115
第一节 设计解读116
一、设计进化表116
二、设计概念辨析118
三、传达设计120
四、环境设计123
第二节 现代设计126
一、并行设计126
二、虚拟设计128
三、绿色设计131
四、DIY设计132
第三节 做设计会带来什么136
一、设计学习过程136
二、设计的表现与追求139
三、设计的认知与思考143
第五章 结构、流程、系统和控制147
第一节 结构的思想及其方法148
一、积木思想及其方法148
二、模型思想及其方法150
三、关心身边的结构153
四、“有序”与“无序”158
第二节 流程的思想及其方法162
一、认识流程管理162
二、流程的优化与再造164
三、画图做流程管理166
第三节 系统的思想及其方法170
一、系统论简介170
二、系统工程及其方法173
三、耗散结构论、协同论与突变论177
第四节 控制的思想及其方法181
一、控制论简介181
二、走进系统控制论185
三、对“他控”和“自控”的思考189
第六章 项目管理技术195
第一节 为什么需要项目管理196
一、项目管理知识196
二、项目管理的作用199
三、对项目管理的认识201
第二节 为项目做准备206
一、项目从何处来206
二、问题分析207
三、目标管理210
四、做合适的选择212
五、可行性分析216
第三节 项目设计与评价217
一、项目设计217
二、项目范围管理218
三、项目评价221
四、基于项目的技术学习及其案例224
第七章 实验和活动229
实验一 识图和绘图230
实验二 结构的设计及制作232
实验三 试验与方案优化233
实验四 模型的制作234
实验五 黑箱实验235
实验六 可编程序控制器236
实验七 机器人组装与控制238
实验八 鲁布·戈德堡机械240
参考文献246