图书介绍
教师专业成长的学校生态环境PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 宋改敏著 著
- 出版社： 重庆：重庆大学出版社
- ISBN：9787562462170
- 出版时间：2011
- 标注页数：190页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：202页
- 主题词：中小学－师资培养－研究
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图书目录
第一部分 进入研究1
第一章 选题的确定3
一、选题的诞生3
二、研究现象的明确4
第二章 研究文献述评和理论基础9
一、文献述评9
二、本研究的主要理论基础19
第三章 研究设计和过程21
一、研究框架21
二、研究过程23
第四章 问题陈述和概念界定29
一、研究问题陈述29
二、重要概念界定30
第二部分 大系统：教师专业成长的外力33
第五章 课改浪潮35
一、新课改的影响35
二、教师追求专业化的实践呼吁37
三、结语40
第三部分 外系统：教师专业发展的平台41
第六章 新建学校43
一、新建学校和新校长43
二、专家研究团队的组建45
三、结语50
第七章 LDC的活动51
一、让教师走向前台51
二、在研究中学会研究53
三、共享的技艺库54
四、聚焦课堂57
五、结语59
第四部分 中间系统：教师专业成长的环境61
第八章 LDC的环境63
一、脱域之LDC63
二、LDC之“光”65
三、LDC的社会意涵68
四、结语74
第九章 教师的合作文化氛围76
一、来自领导的合作77
二、师生之间的合作80
三、教师之间的同伴关系84
四、家校合作：共赢共好87
五、结语89
第十章 校长的引领91
一、校长印象91
二、校长的信念93
三、道德领导103
四、合作文化下的人文学校110
五、结语111
第五部分 小系统：从“教书匠”到“研究者”113
第十一章 教师的职业认同115
一、教师对职业自我的认识117
二、教师对职业角色的认识119
三、教师对教学的认识124
四、教师对教育的认识128
五、结语132
第十二章 教师的幸福感133
一、教师的常态幸福133
二、教师的特殊幸福135
三、教师不一样的幸福137
四、结语147
第十三章 教师的教研能力148
一、行动科学理论148
二、教师在教研中学习150
三、教师学会做研究159
四、结语162
第六部分 研究者的结论与反思165
第十四章 研究结论与建议167
一、研究结论167
二、讨论169
三、建议171
四、不足与后续建议173
第十五章 对研究的反思175
一、研究者自我的反思175
二、对研究质量的反思181
参考文献184
后记189