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前言1

Chapter1 发展心理学的研究3

1.1如何使用本书4

学习与研读上的协助4

专有名词5

1.2发展心理学6

发展心理学中一再重现的议题6

人类发展的基本影响因素：生物心理社会架构9

1.3发展的理论14

心理动力理论14

学习理论17

认知发展理论19

生态与系统取向23

人生全程观、补偿性的选择最佳化与人生时程观25

整体的样貌30

1.4发展的研究方法31

发展心理学研究的测量方法31

常见的研究设计36

发展研究的设计40

整合不同研究的结果44

研究执行的伦理45

研究结果的呈现46

研究结果的应用：社会政策47

Part1 产前的发展、婴儿期与幼儿期57

Chapter2 生物基础——遗传、产前发展与出生57

2.1人之初：23对染色体58

遗传的机制58

基因异常62

遗传、环境与发展64

2.2从受孕到出生71

受精卵时期（第1-2周）72

胚胎时期（第3-8周）74

胎儿时期（第9-38周）76

2.3产前发展的影响79

一般危险因子79

畸胎原：药物、疾病与环境危害82

畸胎原如何影响产前发展88

产前的检查与治疗91

2.4分娩与生产94

分娩的阶段95

生产的方式95

为人父母的调适97

生产时的并发症99

婴儿的死亡率102

Chapter3 探索世界的工具——生理、知觉与动作的发展109

3.1新生儿110

新生儿的反射110

新生儿的检测111

新生儿的状态112

气质117

3.2身体的发展121

身体的成长121

神经系统的运作127

3.3移动与抓取：早期的动作能力133

自行移动134

精细动作能力139

3.4认识这个世界：知觉142

嗅觉、味觉与触觉142

听觉144

视觉145

感官讯息的整合154

3.5自我觉识的形成155

自我概念的起源156

心智理论157

Chapter4 思考和语言的萌发——婴幼儿时期的认知发展165

4.1思考的开始：皮亚杰的观点166

认知发展的基本原则166

感觉动作期的思考169

前运思期171

评估皮亚杰的理论177

扩充皮亚杰的看法：儿童的天真理论181

4.2婴幼儿期的讯息处理185

讯息处理的基本原则185

注意力186

学习187

记忆189

数能力的学习192

4.3心智与文化：维高斯基的理论195

最佳发展区196

鹰架197

私自语言198

4.4语言199

迈向说话之路199

从第一个词到越来越多的词204

说出句子：文法的发展213

与他人沟通216

Chapter5 进入社交世界——婴幼儿时期的社会情绪发展225

5.1初期：信任与依附226

艾瑞克森的心理社会发展阶段初期226

依附的发展228

决定依附品质的要素233

依附、工作与其他方式的照顾235

5.2情绪的萌发237

情绪的经验与表达238

辨识与运用他人的情绪242

情绪的调节244

5.3与他人的互动245

游戏的乐趣245

学习合作250

帮助他人251

5.4性别角色与性别认同257

想像中的男人和女人：真实与想像258

性别分化261

生物学上的影响265

性别角色的演变266

Part2 学龄儿童273

Chapter6 上学去——学龄儿童期的认知与身体发展273

6.1认知发展274

越来越缜密的思考：皮亚杰的观点274

学习与记忆的讯息处理策略277

6.2学业性向281

智力理论281

比奈与智力测验的发展286

测验有效吗？287

遗传与环境的因素289

种族与社经地位的影响293

6.3特别的孩子有特别的需求296

资优与具创造力的孩子296

心智迟缓的孩子298

学习障碍的孩子300

注意力缺陷过动症302

6.4学业能力305

阅读305

写作310

数学能力312

6.5身体的发展316

成长316

动作能力的发展318

体适能319

运动的参与319

Chapter7 扩充社交领域——学龄儿童的社会情绪发展327

7.1家庭关系328

家庭是一个系统328

父母教养方式的层面与类型329

手足340

离婚与再婚344

变调的亲子关系：儿童虐待348

7.2同侪353

友谊353

团体357

受欢迎与被排挤360

暴力的孩子与受害者362

7.3电视：是让人变笨的机器还是世界之窗？364

对态度及社交行为的影响365

对认知的影响368

有关电视的批评369

7.4瞭解他人370

对他人的描述370

瞭解他人的想法372

偏见374

Chapter8 成年礼——青少年身体与认知的发展383

8.1青春期的变化384

身体成熟的徵兆384

成熟的机制387

青春期对心理的影响389

8.2健康393

营养393

体适能397

青少年福利的威胁398

8.3青少年时期的讯息处理400

青少年时期的讯息处理有哪些进展？400

讯息处理的限制402

8.4道德议题的推理405

柯伯格的理论405

道德推理的文化差异410

道德推理的其他理论411

促进道德推理能力413

Chapter9 进入成人的社交世界——青少年的社会情绪发展419

9.1自我认同与自尊420

寻求自我认同420

种族认同424

青少年的自尊426

风暴与压力的迷思429

9.2爱情关系与性行为430

爱情关系431

性行为431

性倾向435

强制性交436

9.3职场的世界440

职业生涯的发展440

兼职工作443

9.4黑暗面445

药物的使用446

忧郁症449

违法行为452

Part3 青年与中年时期461

Chapter10 长大成人——身体、认知及性格的发展461

10.1成年期从何时开始？462

角色转换是成年期的开始462

上大学464

心理学的观点465

究竟何时变为成年人？467

10.2身体的发展与健康468

成长、力量与身体的运作468

健康状况469

生活型态的因素469

与健康有关的社会、性别和种族议题477

10.3认知的发展479

该如何看待成人的智力？479

成年期的智力有何变化？480

超越形式运思：成年期的思考486

刻板印象在思考中扮演的角色492

10.4想成为什么样的人？青年期的性格497

创造人生剧本与人生故事498

可能的自我500

个人掌控信念502

Chapter11 与他人相处——青年及中年时期人际关系的形成509

11.1人际关系510

友谊510

爱情关系513

人际关系的黑暗面：暴力行为520

11.2生活型态524

单身524

同居526

男同志以及蕾丝边529

婚姻530

11.3家庭生活周期533

决定要不要生孩子534

父母的角色535

11.4离婚与再婚538

离婚538

再婚541

中年成功——中年期独特的挑战545

12.1身体的变化与健康546

外表的变化547

骨骼与关节的变化547

生育能力的变化551

压力与健康554

运动559

12.2认知的发展561

实用性智力561

成为专家567

终身学习568

12.3家庭动态与中年人569

放手：中年人与成年子女570

回报：中年人与年迈父母571

当上祖父母574

Part4 晚年时期581

Chapter13 晚年的个人背景——身体、认知与心理健康议题581

13.1老年人是什么样？582

老化人口的统计资料582

寿命586

第三、第四年龄阶段的差异589

你想活多久？591

13.2身体的变化与健康591

老化的生物学理论592

生理上的变化594

健康的议题603

13.3认知的处理606

讯息的处理606

记忆611

创造力与智慧615

13.4心理健康与治疗介入620

忧郁症620

焦虑症623

失智：阿茲海默症624

Chapter14 晚年时期的社会层面——心理社会、退休、人际关系与社会议题631

14.1心理社会的老化理论632

连续论632

能力与环境上的压力633

14.2性格、社会认知与心灵636

自我统整或绝望637

安康与社会认知638

宗教信仰与心灵上的支持640

14.3我以前的工作是……退休后的生活643

退休是什么？643

人们为何要退休？645

退休后的调适647

退而不休648

14.4晚年时期的朋友与家人649

朋友与手足650

婚姻以及男同性恋与蕾丝边伴侣653

照顾另一半654

鳏寡时期655

成为曾祖父母657

14.5社会议题与老化658

孱弱老人659

住在护理之家661

侵害与忽视老年人666