图书介绍
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- （美）芭芭拉·安·尼尔森著；叶平枝，孟亭含等译 著
- 出版社： 北京：人民教育出版社
- ISBN：9787107225826
- 出版时间：2011
- 标注页数：641页
- 文件大小：186MB
- 文件页数：659页
- 主题词：学前教育
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图书目录
导言 准备开始1
观察的原因2
档案袋12
每周计划18
讨论：儿童的生态观23
现在你可以开始了30
关于道德原则和保密原则30
关键词32
第一章 运用班级儿童日志观察儿童的亲子分离和入园（校）适应33
运用班级儿童日志34
讨论：为何不用日记法或日志法？40
运用反思日记42
观察儿童的亲子分离和入园（校）适应47
帮助所有儿童顺利完成亲子分离和入园（校）适应65
可为解决儿童亲子分离和入园（校）适应问题提供帮助的相关专业人员66
其他方法66
关键词67
计划A67
计划B69
计划C69
第二章 运用轶事记录观察儿童自理能力的发展71
运用轶事记录72
观察儿童的自理能力81
讨论：运用我们的感官83
帮助所有儿童锻炼自理能力101
可为儿童自理能力的发展提供帮助的相关专业人员101
其他方法102
关键词102
计划A103
计划B105
计划C105
第三章 运用检核表观察儿童的身体发育状况107
运用检核表108
讨论：你的参考框架117
观察儿童的生长和发育120
帮助所有儿童获得身体发育139
可为儿童身体发育提供帮助的相关专业人员140
其他方法140
关键词140
计划A141
计划B143
计划C143
第四章 运用连续记录观察儿童的社会性发展145
运用连续记录146
观察儿童的社会性发展154
讨论：“炖菜”155
帮助所有儿童获得社会性发展171
可为儿童社会性发展提供帮助的相关专业人员172
其他方法172
关键词173
计划A173
计划B175
计划C175
第五章 运用频率计算观察儿童的情绪发展177
运用频率计算178
了解儿童的情绪发展184
帮助所有儿童获得情绪发展202
可为儿童情绪发展提供帮助的相关专业人员203
其他方法203
关键词204
讨论：评估和课程的交织204
计划A207
计划B209
计划C211
第六章 在谈话中倾听儿童的语言和言语213
将谈话作为一种观察方法214
倾听儿童的语言和言语223
帮助所有儿童获得语言发展236
讨论：多样性238
可为儿童言语和语言发展提供帮助的相关专业人员240
其他方法241
关键词241
计划A242
计划B245
计划C245
第七章 运用时间取样观察儿童的注意广度247
运用时间取样248
观察儿童的认知发展256
帮助所有儿童发展注意广度269
讨论：注意广度和自闭症270
可为儿童注意的发展提供帮助的相关专业人员272
其他方法272
关键词273
计划A273
计划B275
计划C276
第八章 运用标准化测试观察儿童的认知发展277
运用测试278
讨论：评估认知发展——为什么不测试？286
观察认知发展：数学和科学291
帮助所有儿童发展认知能力306
讨论：“真正的”课程306
可为儿童认知发展提供帮助的相关专业人员309
其他方法310
关键词310
计划A310
计划B311
计划C313
计划D314
第九章 运用等级评价量表观察儿童的读写能力315
运用等级评价量表316
观察儿童的读写能力324
帮助所有儿童提高读写能力341
讨论：沙箱里的书344
可为儿童读写能力发展提供帮助的相关专业人员345
其他方法345
关键词346
计划A346
计划B348
计划C349
第十章 运用作品取样观察儿童创造力的发展351
运用作品取样观察儿童的发展352
观察儿童创造力的发展361
帮助所有儿童发展创造力378
可为儿童创造力发展提供帮助的相关专业人员379
其他方法379
讨论：怎样对儿童的作品作出反应380
关键词383
计划A383
计划B385
计划C386
第十一章 运用现代技术观察儿童社会性戏剧游戏的发展387
运用现代技术记录儿童的发展388
讨论：保护儿童的权利396
观察儿童的戏剧游戏399
帮助所有儿童发展社会性戏剧游戏411
可为儿童游戏发展提供帮助的相关专业人员413
其他方法413
关键词414
计划A414
计划B417
计划C418
第十二章 利用记录确定儿童的受虐嫌疑并观察儿童的自我概念419
利用记录了解儿童的受虐嫌疑420
差异性与儿童受虐430
讨论：处理儿童在家庭中的受虐嫌疑432
自我概念与自尊433
帮助所有儿童建立自尊446
可为受虐儿童和自尊发展提供帮助的相关专业人员448
其他方法448
关键词449
计划A449
计划B450
计划C451
第十三章 利用机构评价观察集体中的儿童453
评价早期教育机构454
讨论：评价环境——同时也要反思自己464
观察儿童在机构中的适应状况468
帮助托幼机构中的所有儿童482
可为托幼机构的评价和运行提供帮助的相关专业人员483
其他方法484
关键词484
计划A484
计划B487
计划C488
计划D489
第十四章 运用档案袋与儿童家人交流并观察儿童与成人的互动491
家庭与学校间的交流492
利用档案袋与儿童家人进行沟通494
每日联系495
观察儿童与成人的互动517
讨论：“每周计划”合乎全美幼儿教育协会的评价准则吗？522
通过家庭与学校的交流帮助所有儿童525
可为家庭和学校交流提供帮助的相关专业人员526
其他方法526
关键词527
计划A527
计划B529
计划C529
计划D530
第十五章 利用年度计划观察和记录儿童的发展533
附录A 一周又一周：建立档案袋的观察计划（适用于教育实践工作者）538
附录B 第十五周至第四十周：每周计划542
附录C 各发展领域计划摘要581
附录D 察表584
附录E 第十五周至第四十周：反思日记603
词汇表629
索引（略）638
译者后记639