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![从湖北看中国教育近代化](https://www.shukui.net/cover/74/34296014.jpg)
- 董宝良,熊贤君主编 著
- 出版社: 广州:广东教育出版社
- ISBN:7540634308
- 出版时间:1996
- 标注页数:374页
- 文件大小:12MB
- 文件页数:397页
- 主题词:
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图书目录
本书前言1
绪论4
第一章 兴革的基础--湖北教育近代化发轫前的教育14
第一节 唯楚有材,湖北教育往昔的繁盛15
一、荆楚胜迹,人才辈出15
二、官学教育,相对繁荣17
三、书院讲学,异军突起26
四、基层学校,兴旺发达28
第二节 晚清的衰落,湖北教育的腐朽空疏32
一、官立学校,空存四壁32
二、教学内容,空疏不实35
三、学校沉沦,科第熏心38
四、科场舞弊,有禁不止40
第二章 更生的契机--湖北教育近代化的发轫45
一、炮声震吼,学校巨变46
第一节 惊涛拍岸,湖北传统教育的分崩离析46
二、价值观念,务求达用49
第二节 汉口开埠,传教士不期而至51
一、汉口宜昌,传教基地52
二、欧风美雨,涉洋而东57
三、入鄂传教,举步维艰58
第三节 教会学校,一个全新的系统在鄂植根59
一、传教布道,首创小学60
二、兴办中学,中教起步64
三、创办大学,高教奠基66
第三章 陈格的变易--湖北教育近代化的推进(上)70
第一节 机制转换,经心书院的翻新71
一、清流学始,洋务学终71
二、经学西学,并举并重74
三、办学模式,恋旧谋新76
一、湘鄂人才,荟萃一堂80
第二节 创办新学,两湖书院的尝试80
二、实用学科,登坛入室83
三、班级教学,始植根基86
四、思想谋旧,人才图新90
第三节 发奋图强,自强学堂的探索93
一、通晓洋文,救时要策93
二、中西杂糅,自强之路96
三、学生管理,悬挂糊牌100
四、参酌西章,不给膏火102
第四节 将弁教育,武备学堂新视野106
一、甲午之战,政界觉醒106
二、军事科学,作育将才109
三、军事学堂,军事管理113
第五节 比翼双飞,农务工艺学堂的新思路116
一、新的课题,新的方略116
二、农牧新知,移植实验118
三、艺术新术,培育技工121
第四章 陈格的变易--湖北教育近代化的推进(下)126
第一节 群学之基,师范学堂的优先发展127
一、师范之学,诸学之端128
二、师法模范,教育学理133
三、育人之才,首重爱国137
第二节 争夺利源,钢铁铁路学堂的开拓140
一、钢铁之学,工艺之要141
二、铁路之学,利民之首143
三、培养匠目,格算为基145
四、管理制度,别出心裁147
第三节 学前教育,幼稚园发学界第一声149
一、首开风气,幼教奠基150
二、育儿新知,登上讲坛152
三、保育管理,有章可循154
四、空谷足音,后启来者156
第四节 教育怪圈,存古学堂的离异与回归158
一、西学奔涌,传统失落158
二、教学内容,存古复旧162
三、挽救传统,制衡西学167
第五章 “新政”新课题--湖北教育近代化的拓展与深化172
第一节 学校系统,湖北区域性学制172
一、后来居上,形成系统173
二、循“序”推进,草创规制181
三、补苴罅漏,充实完善186
第二节 培训师资,远播新知到州县190
一、借助外洋,造就师资190
二、立足本省,培育师资194
三、培训教官,首开纪录204
第三节 普及教育,教育重点的转移206
一、包袱沉重,关隘重重207
二、强力推行,必由之路210
三、措施保证,力收实效212
第四节 社会教化,机制更生与嬗变224
一、沿袭旧制,古莲新绿224
二、推展办法,迭出新招226
第六章 图新的手段--湖北教育近代化的举措233
第一节 派遣游学,求真理的捷径234
一、门户“东”开,步出国门234
二、“东辕西辙”,浮槎求学238
三、游历扶桑,濯足东洋243
第二节 学务处衙,教育宏观管理机构248
一、辟“兴学局”,署理学务248
二、创学务处,综理教育251
三、筚路蓝缕,开启风习255
一、汇集图书,储藏能量260
第三节 集中优势,学堂应用图书馆的首创260
二、施放能量,发挥功能263
第四节 开源节流,教育经费的筹措267
一、宽筹经费,初探门径267
二、筹措学款,广开财源271
三、保障经费,促进改革280
第七章 张之洞--湖北教育近代化的设计师285
第一节 重教兴学,鄂省育才蹊径独辟286
一、务实通达,追求功利286
二、育才图存,教育兴邦290
三、作育人才,三育并重293
第二节 教育立省,鄂省兴学重教的构想296
一、创建书院,改造书院296
二、兴办学堂,依重学堂298
三、派遣游学,取法外洋302
第三节 “中体西用”,鄂省的教育改革轨范304
一、撰《劝学篇》,论定中西305
二、新旧兼营,政艺兼顾306
三、审时度势,通权达变308
第八章 示范的启迪--湖北教育近代化的思考313
第一节 人才为本,关键是人的素质近代化314
一、文弱儒生,不胜重任314
二、振衰起微,人才首重317
三、负笈游学,育才捷径322
第二节 教育先行,重教兴学为近代化之先导325
一、济世良方,广开学堂325
二、师范职教,并峙并重329
第三节 科技新知,教育近代化的动力344
一、引进西学,当务之急344
二、科学培鄂,变化万千350
附录一 湖北教育近代化大事年表361
附录二 主要参考书目372