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第1章　物理课题研究概述1

1.1　物理课题研究及其理念1

1.1.1　课题研究1

目录1

1.1.2　物理课题研究的理念2

1.2　物理课题研究的目标和特点8

1.2.1　物理课题研究的目标8

1.2.2　物理课题研究的特点12

1.3　物理课题研究与研究性学习18

1.3.1　研究性学习18

1.3.2 物理课题研究与研究性学习的关系19

1.4.2 两种呈现形式的比较22

1.4 物理课程中研究性学习的呈现形式22

1.4.1 呈现形式22

第2章　课题研究的类型26

2.1　观察研究26

2.1.1　观察研究26

2.1.2　观察研究的基本程序34

2.1.3　几种常见的观察方法39

2.2　实验探究43

2.2.1 实验探究43

2.2.2 实验探究的基本程序49

2.2.3　物理实验的设计方法56

2.3.1 作品制作60

2.3 作品制作60

2.3.2　作品制作的基本程序68

2.3.3　发明创造的几种技法71

2.4　调查研究76

2.4.1　调查研究76

2.4.2　调查研究的基本程序83

2.4.3 常用的调查手段87

2.5　文献学习93

2.5.1 文献学习93

2.5.2 文献学习的基本程序98

2.5.3　搜集文献的方法101

3.1.1 搜集研究资料的途径104

3.1　搜集研究资料104

第3章　课题研究的基础104

3.1.2 资料搜集的范围和建议109

3.2　调查问卷的设计技巧110

3.2.1 调查题目的种类110

3.2.2　调查问卷的格式114

3.2.3 问卷设计的步骤119

3.3　常用的物理研究方法121

3.3.1　观察实验方法122

3.3.2 科学抽象方法122

3.3.3 数学方法127

3.3.4　物理假说131

3.4　研究数据的处理135

3.4.1 一个变量的数据处理135

3.4.2 两个变量的数据处理138

3.4.3 统计图表145

3.5　推理的类型和方法149

3.5.1 类比推理150

3.5.2 归纳推理154

3.5.3 演绎推理160

第4章　课题实施与指导162

4.1　发现和提出问题162

4.1.1 发现问题和提出问题163

4.1.2 问题的种类和产生途径165

4.1.3　教师作用的体现169

4.2　制定研究方案174

4.2.2　研究方案的制定175

4.2.1 制定研究方案的意义175

4.2.3　进行课题论证181

4.3　进行课题实践182

4.3.1 教学组织形式182

4.3.2　收集和整理研究资料187

4.3.3 实践环节的教师指导194

4.4　总结与经验交流198

4.4.1 课题报告的一般结构198

4.4.2 课题报告的撰写208

4.4.3 研究成果的展示与交流211

第5章　课题研究的评价214

5.1　评价的原则214

5.1.2 重视多元化的评价原则215

5.1.1 重视探究过程的评价原则215

5.1.3 重视导向和激励的评价原则216

5.2　评价的内容218

5.2.1 立足过程的评价内容218

5.2.2 立足目标的评价内容219

5.3　评价的方法221

5.3.1 从量化评价到质性评价221

5.3.2　档案袋评价224

5.3.3 自评和互评230

5.4　评价的实施237

5.4.1 制定探究过程记录表237

5.4.2 制定测评表244

5.4.3 收集多样化的信息246

5.4.4 改进评价的表述250

第6章　资源的开发和利用252

6.1　资源的概念和意义252

6.1.1 课题研究的资源252

6.1.2 学习资源的意义253

6.2　学习资源的开发和利用254

6.2.1 学习资源开发的价值取向254

6.2.2 校内学习资源的开发和利用256

6.2.3 校外学习资源的开发和利用262

6.2.4 网络信息资源的开发和利用278

本书参考文献280

后记286