职业教育“双证书”课程规范化开发指南PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

职业教育“双证书”课程规范化开发指南PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 “双证书”课程规范化开发途径1

一、“双证书”课程发展背景1

（一）教育质量要求不断提高1

（二）职业人才能力价值观不断更新2

（三）教育资源和教育技术的快速发展3

二、我国“双证书”教育课程发展现状3

（一）“双证书”课程发展历程3

（二）职业院校“双证书”教育课程现状6

三、“双证书”课程规范化开发切入点6

（一）课程开发7

（二）“双证书”课程规范化开发切入点7

四、“双证书”课程规范化开发途径8

（一）“双证书”课程规范化开发的意义8

（二）“双证书”课程规范化开发途径——建立课程开发技术标准10

第二章 “双证书”课程规范化开发工作内容11

一、课程开发程序规范化的工作内容11

（一）课程开发工作流程规范化11

（二）课程开发工作成果规范化12

（三）课程开发工作方法和手段规范化12

二、课程内容设计方法规范化的工作内容12

（一）规范选择课程内容的方法12

（二）规范课程知识表达体系16

（三）规范课程设计工作流程18

三、课程开发管理规范化的工作内容18

（一）规范课程开发管理机制19

（二）规范课程开发主体19

（三）规范课程开发质量评价方法及体系20

四、课程开发文件规范化的工作内容22

（一）制定课程开发文件管理规范23

（二）课程开发文件的种类和要求23

第三章 “双证书”课程开发关键技术27

一、国家职业标准分析技术27

（一）国家职业标准分析的技术路线27

（二）国家职业标准的课程转化技术之一——工作岗位确定法29

（三）国家职业标准的课程转化技术之二——技能要求的归类和分配30

（四）国家职业标准的课程转化技术之三——职业工作任务的萃取与设计34

（五）国家职业标准的课程转化技术之四——基本要求融入课程的方法37

（六）工作任务审查38

二、“双证书”课程学习情境设计技术39

（一）学习情境设计的基本要素39

（二）学习情境设计与开发标准40

（三）学习情境设计实例42

第四章 “双证书”课程设计47

一、“双证书”课程类型47

（一）以知识范围广度为特征的课程类型47

（二）以知识载体类型为特征的课程类型49

（三）以课程实践性强弱为特征的课程类型50

二、“双证书”课程设计51

（一）“双证书”课程目标价值取向设计52

（二）“双证书”课程内容的选择与设计54

（三）“双证书”课程设计技术路线57

三、不同类型“双证书”课程设计要点57

（一）项目课程设计要点57

（二）理实一体化课程设计要点63

（三）实训课程设计65

第五章 “双证书”课程教学设计68

一、教学设计的模式69

（一）参与式教学设计69

（二）以学习者为中心的教学设计70

（三）体验式教学设计71

二、教学设计的主要环节72

（一）学习者设计72

（二）教学目标设计73

（三）教学策略设计76

（四）评估过程80

三、“双证书”课程教学设计范例82

（一）实训教学目标的编写方法82

（二）心智技能培养课程（项目）教学设计82

（三）一次课的教学设计（4学时）84

第六章 课程质量评价策略91

一、课程质量指标控制法91

（一）评价指标体系的确定91

（二）实施连续性评价94

（三）选择多元化的评价主体96

二、课程质量评价策略98

（一）确定评价手段的过程98

（二）评价技术选用99

第七章 “双证书”课程规范化开发实施方案101

一、工作项目一 成立课程开发工作组101

（一）工作要素101

（二）工作标准101

（三）工作步骤103

（四）工作成果103

（五）文件样本103

二、工作项目二 行业（企业）调研105

（一）工作要素105

（二）工作标准105

（三）工作步骤105

（四）调研方法105

（五）工作成果106

（六）调研表及样式107

三、工作项目三 职业能力需求分析112

（一）工作要素112

（二）工作标准113

（三）工作步骤113

（四）工作成果113

（五）××××××专业职业能力需求分析表113

四、工作项目四 课程体系设计114

（一）工作要素114

（二）工作标准114

（三）工作步骤115

（四）工作成果115

五、工作项目五 基础工作阶段质量评价（评价一）116

（一）评价对象116

（二）评价程序116

（三）评价标准116

六、工作任务六 课程设计118

（一）工作要素118

（二）工作标准118

（三）工作步骤119

（四）工作成果119

七、工作项目七 课程开发前期工作阶段质量评价（评价二）121

（一）评价对象121

（二）评价程序121

（三）评价标准121

八、工作项目八 课程审查128

（一）工作要素128

（二）工作内容128

（三）审查工作流程128

（四）文件样本129

第八章 课程体系开发案例133

一、行业（企业）调研报告133

二、国家职业标准分析报告133

三、实践专家研讨会总结报告133

四、课程体系及课程目标设计报告133

五、数控技术专业课程指南134

第九章 课程开发案例191

一、《数控车工实训》课程标准191

二、《数控车工实训》课程设计报告191

三、《数控车工实训》课程计划191

四、《数控车工实训》课程资源开发利用报告191

五、《数控车工实训》课程教师指南191

六、《数控车工实训》课程指南191

七、点评220

附录 课程开发文件封面样式221

一、行业（企业）调研报告封面样式222

二、国家职业标准分析报告封面样式223

三、实践专家研讨会总结报告封面样式224

四、课程体系及课程目标设计报告封面样式225

五、课程设计报告封面样式226

六、课程资源开发利用报告封面样式227

七、课程标准封面样式228

八、课程计划封面样式229

九、课时计划封面样式230

十、专业课程指南封面样式231

十一、课程指南封面样式232

参考文献233