图书介绍
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- 姜玉超，佟淑云本册主编；任恩刚，张卫苹丛书主编 著
- 出版社： 呼和浩特：内蒙古大学出版社
- ISBN：9787811155655
- 出版时间：2009
- 标注页数：181页
- 文件大小：7MB
- 文件页数：192页
- 主题词：中小学－教学研究
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图书目录
第一章 教师教育科研的目标定位1
第一节 造就一流研究型教师1
一、创新性是首要内涵1
二、全能性是本质表现2
三、科研性是教学常态2
四、反思性是独立人格3
五、实践性是理论目标3
六、成功性是评价要素3
第二节 提高教育教学质量4
一、正确认识教育科研能规范一切教育行为的作用5
二、真正理解教育科研对教育事业发展的巨大贡献7
三、正确分析教育科研促进教师成长和发展的意义9
第二章 教师教育科研的问题确立12
第一节 寻找科研问题12
一、从教育教学的疑难中寻找问题12
二、从具体的教育教学场景中捕捉问题14
三、从阅读交流中发现问题14
四、从学校或学科发展中确定问题15
五、从理论文献中寻找课题15
六、从成败经验中寻找课题16
七、从教育改革和发展中出现的理论及政策问题中寻找课题16
第二节 确立问题17
一、抓住问题的“导火线”17
二、辨别问题的真与伪19
三、找准问题的切入点20
第三章 教师教育科研的方式选择24
第一节 案例研究24
一、案例研究的特征25
二、案例的选择26
三、案例的结构26
四、案例研究的程序27
第二节 叙事研究29
一、教育叙事的特征29
二、教育叙事撰写的注意事项31
第三节 实验研究33
一、教育实验研究的含义33
二、教育实验研究的基本特点34
三、教育实验研究历史发展的两条基本线索35
四、教育实验研究的主要功能36
五、教育实验研究的基本程序36
六、教育实验的基本类型37
第四节 课题研究38
一、选好课题39
二、教师研究的问题从哪里来41
三、选择适合教师自己特点的研究方式42
第四章 教师教育科研的方案制定45
第一节 设计研究的内容45
一、研究设计的主要作用45
二、设计研究的主要内容47
第二节 撰写研究方案54
一、研究方案应回答的问题54
二、研究方案的要点55
三、研究方案设计的一般程序56
四、研究方案中的常见问题57
第五章 教师教师科研的常用方法61
第一节 观察法61
一、观察法的概念和特点61
二、观察法的作用64
三、观察法的类型66
四、观察法的一般步骤67
五、运用观察法应注意的问题71
第二节 调查法73
一、调查法的特点73
二、调查法分类74
三、调查法使用范围78
四、调查法作用79
五、与观察法比较79
第三节 测验法80
一、测验的类型80
二、编制测验的一般程序和要求82
三、测验的质量分析84
第四节 行动研究法86
一、行动研究法概述86
二、行动研究的一般操作步骤和程序要点89
三、行动研究的理论基础和原则93
四、行动研究法的特征及优缺点95
五、行动研究的方法技术97
第五节 文献研究法103
一、文献和文献研究的基本含义103
二、文献的类别和来源104
三、文献研究法的特点106
四、文献研究的适用范围110
五、文献研究法的一般过程111
第六节 叙事研究法125
一、教育研究范式的转型125
二、叙事研究的内涵127
三、叙事研究运用中的几个问题130
四、教师如何做叙事研究133
五、如何写叙事研究报告140
六、值得探讨的问题145
第六章 教师教育科研的研究成果146
第一节 研究成果表达形式146
一、教育日志147
二、教育案例151
三、教育反思161
四、教学课例165
第二节 研究成果表达的基本要求168
一、提升研究的价值，注重成果的效用169
二、描述实际的研究，呈现清晰的思路169
三、突出问题的解决，强调措施的运用171
四、突破行文的范式，彰显鲜明的个性172
第二节 研究成果表达中需要注意的问题173
一、标题174
二、内容175
三、结构176