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第一章 课堂教学艺术的基本原理1

一、课堂教学艺术的特点2

二、课堂教学艺术的功能4

三、课堂教学艺术的同频共振规律6

第二章 课堂教学的诗性活力9

一、缘何提及课堂教学的诗性活力9

二、如何理解课堂教学中的诗性活力10

三、课堂教学诗性活力的生长点在哪里13

四、如何走出缺乏诗性活力的教学困境17

第三章 课堂教学诊断艺术20

一、课堂教学诊断的价值20

二、课堂教学诊断的内容23

三、课堂教学诊断实施的策略26

第四章 课堂教学结构设计艺术28

一、课堂教学导课设计艺术28

二、课堂教学高潮设计艺术30

三、课堂教学结课设计艺术33

第五章 课堂教学空间布置艺术36

一、教学空间布置艺术的内涵36

二、教学空间布置艺术提出的现实依据38

三、教学空间布置艺术的有效策略41

第六章 课堂教学立体表达艺术44

一、课堂教学立体表达艺术的原则44

二、课堂教学立体表达艺术的特征46

第七章 课堂教学诠释艺术51

一、教学诠释艺术的提出51

二、诠释什么——教学诠释艺术的对象52

三、谁在诠释——教学诠释艺术的主体52

四、为何诠释——教学诠释艺术的目的53

五、如何诠释——教学诠释艺术的方法54

第八章 课堂教学表演艺术58

一、课堂教学表演艺术相关概念辨析58

二、课堂教学表演艺术的审美特征59

三、课堂教学表演艺术的“精神能量转换”61

第九章 课堂教学节奏艺术65

一、疏与密65

二、虚与实67

三、动与静68

四、张与弛70

第十章 课堂教学倾听艺术73

一、教学倾听艺术的含义73

二、教学倾听艺术的功能75

三、教学倾听艺术的技巧76

第十一章 课堂教学比喻艺术81

一、教学比喻的内涵81

二、比喻在课堂教学中的作用82

三、课堂教学中运用比喻的原则84

第十二章 课堂教学隐喻艺术88

一、课堂教学隐喻艺术的内涵88

二、课堂教学隐喻艺术的特征89

三、课堂教学隐喻艺术的功能91

三、课堂教学隐喻艺术运用的注意事项94

第十三章 课堂教学动情艺术96

一、课堂教学动情艺术的内涵界定96

二、课堂教学动情艺术的理论基础97

三、课堂教学动情艺术的特点和功能99

四、课堂教学动情艺术操作101

第十四章 课堂教学移情艺术105

一、教学移情艺术的内涵105

二、教学移情艺术的价值106

三、教师运用教学移情艺术的自主之路110

第十五章 课堂教学激励艺术113

一、课堂教学激励艺术的内涵与机制113

二、课堂教学激励艺术的类型及技巧115

三、课堂教学激励的条件118

第十六章 课堂教学激将艺术121

一、教学激将艺术的概念121

二、教学激将艺术的心理学依据和心理机制122

三、教学激将艺术的运用策略123

四、教学中运用激将艺术的注意事项125

第十七章 课堂教学等待艺术128

一、课堂教学等待艺术的内涵128

二、课堂教学等待艺术的提出依据129

三、课堂教学等待艺术的功能130

四、课堂教学等待艺术的原则132

五、课堂教学等待艺术对教师的要求133

第十八章 课堂教学答问艺术135

一、课堂教学答问艺术的内涵135

二、课堂教学答问艺术的功能137

三、课堂教学答问艺术的原则138

四、课堂教学答问艺术的策略139

第十九章 课堂教学理答艺术142

一、课堂教学理答艺术的内涵142

二、课堂教学理答艺术的功能144

三、课堂教学理答艺术对教师的要求146

四、课堂教学理答艺术的优化途径148

第二十章 课堂讨论结果的处理艺术151

一、课堂讨论及其结果151

二、现有的课堂讨论结果处理方式152

三、课堂讨论结果的处理艺术及其技巧154

第二十一章 课堂教学沉默艺术158

一、教学沉默的定义及分类158

二、教学中沉默艺术的必要性159

三、教学沉默艺术的功能160

第二十二章 课堂模糊教学艺术165

一、模糊教学艺术的涵义165

二、模糊教学艺术的依据167

三、模糊教学艺术的原则168

四、模糊教学艺术的技巧169

第二十三章 课堂教学暗示艺术173

一、课堂教学暗示艺术的内在特质173

二、课堂教学暗示艺术中美的意蕴174

三、课堂教学暗示艺术的应用策略176

第二十四章 课堂教学“糊涂”艺术179

一、教学“糊涂”艺术的内涵及其提出依据179

二、教学“糊涂”艺术之“善用”原则182

三、教学“糊涂”艺术之“巧用”策略183

第二十五章 课堂教学故错艺术187

一、教师“知错犯错”艺术的内涵187

二、教师“知错犯错”的必要性与重要性188

三、教师的“知错犯错”艺术的具体策略189

四、教学“知错犯错”艺术的注意事项191

第二十六章 课堂教学布白艺术194

一、课堂教学布白艺术的内涵194

二、教学布白艺术的理论基础195

三、课堂教学布白艺术的运用策略196

第二十七章 课堂故事化教学艺术200

一、故事化教学艺术的内涵200

二、故事化教学艺术的特点201

三、故事化教学艺术的功能204

四、故事化教学艺术的技巧205

第二十八章 课堂教学机智的艺术209

一、教学机智的教育意蕴209

二、教学机智对教师素质的要求212

三、教学机智的修炼策略216

第二十九章 课堂教学灵活应变艺术219

一、课堂教学灵活应变艺术的原则219

二、课堂教学灵活应变艺术的策略222

第三十章 课堂教学调控艺术226

一、合理把握课堂兴奋时间226

二、巧妙利用学生的错误行为228

三、有效消除课堂中的分歧行为229

四、即时引导学生的“意外”行为230

第三十一章 课堂教学“节外生枝”的处理艺术232

一、课堂教学“节外生枝”处理艺术的内涵232

二、课堂教学“节外生枝”处理艺术的技巧233

三、课堂教学“节外生枝”处理艺术的冷思考237

第三十二章 课堂教学距离艺术240

一、教学距离艺术概述240

二、教学距离艺术提出的原因241

三、教学距离艺术实施策略243

第三十三章 课堂教学意境247

一、教学意境的涵义247

二、教学意境的特征248

三、教学意境的创生250

第三十四章 课堂教学风格的形成机制255

一、教学风格形成的影响因素256

二、教学风格是各种影响因素创造性结合的结晶262

第三十五章 教师教学风格对学生的影响机制265

一、教学风格的传递机制265

二、教学风格的接受机制269

第三十六章 教学流派的基本品性273

一、实践性与理论性273

二、个体性与群体性275

三、多元性与独特性277

四、本土性与发展性278

主要参考文献280

各章作者名单290

后记291