图书介绍
无限制的学习 下一代远程教育PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）莫勒，（美）休特著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787567527737
- 出版时间：2015
- 标注页数：316页
- 文件大小：47MB
- 文件页数：339页
- 主题词：远程教育－研究
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无限制的学习 下一代远程教育PDF格式电子书版下载
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图书目录
引言1
序言5
作者简介9
无限制的学习：下一代远程教育的原则21
下一代远程教育的十条指导原则28
未来的远程学习技术：无关乎技术也无关乎距离42
引言42
远程学习43
工程教育46
结束语49
关于远程教育中设计和学习过程的再思考52
引言52
Krippendorff的人造物轨迹54
例述从沿连续体攀升中获得的价值57
结论68
远程教育和在线学习中的互动：运用证据和理论来改进实践71
引言71
过去的研究范式71
下一代研究72
远程教育和在线学习中的互动74
互动的类型75
互动的积极效果75
下一代互动性远程教育（IDE2）76
IDE2的循证方法77
IDE2面临的挑战84
小结88
作为一种分布式学习模型的设计评论96
设计的性质96
设计工作室97
评论的形式100
桌边点评103
与教育理论的联系105
转换106
满足在线和开放学习环境中学习目的和目标的教学材料传递方法的效果110
引言110
教学传递的形式111
教学传递的方法112
探索情境中的问题113
阐释性研究的细节114
陈述性知识的保持116
概念性知识的应用116
自我报告的调查结果117
关于教学形式和传递方法的讨论118
进一步的讨论120
运用探究共同体框架充实有效教学设计123
引言123
CoI框架的概念基础及相关研究124
CoI调查130
新近关于CoI整合的设计课题134
附录：探究共同体调查项目145
在在线学习中创建数字化协作文化158
在在线学习中创建数字化协作文化158
瓦尔登经验167
需考虑的问题169
正式、非正规和非正式在线学习环境的比较172
引言172
正式、非正规和非正式学习环境的特征173
共同体意识178
学习者参与179
共同体是一个不成功的隐喻183
教学角色185
结论187
CyGaMEs：一种全方位的教学设计模式——将基于游戏的技术用于学习和评估193
基础196
设计197
评估198
结论204
副通道沟通对认知负荷的影响209
副通道沟通209
认知负荷理论与研究210
结论217
数据、信息、知识、智慧：基于代理的知识管理系统修订模型220
知识金字塔模型220
知识金字塔修订模型221
新模型对设计和开发知识管理系统的启示225
结论227
虚拟环境中的协作问题解决：社会互动、社会临场感和社交性对批判性思维的影响229
引言229
概念框架230
文献综述231
社会互动和群体批判性思维232
研究设计233
参与者233
团队分配以及环境234
在线环境234
群体批判性思维活动235
调查236
数据分析236
研究结果237
概要模型240
研究结果的讨论及未来研究方向241
局限242
结论242
附录242
需求评估：开发一个有效的在线P-6工程教育专业发展课程246
在线教师专业发展246
需求评估247
研究目的248
理论框架248
方法249
结果与讨论251
局限性258
结论258
高等教育和后工业社会：关于教学、学习和技术的新观念261
教育、社会和在线学习262
用技术来教264
支持在线学习的原则266
支持向新教学原则的转换269
结论271
成败分析：为下一代远程教育聚焦学习者一内容互动275
今日之远程教育275
影响远程教育教学设计的问题279
下一代远程教育中的教学设计282
定义下一代远程教育285
小结288
尾声：关于教学设计和远程教育的经典论文293
索引303