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马瑞芳 为青少年健康成长添砖加瓦1

序言：我愿意相信1

一、信仰的力量2

（一）自我——政治信仰与世界观2

（二）自由——政治信仰与人生观3

（三）存在——政治信仰与价值观4

二、责任与使命5

三、意义的追寻7

四、他山之石8

（一）关于当代中国青少年信仰问题的论述9

（二）当代青少年信仰主要特点的论述10

（三）当代青少年信仰的基本内容的论述12

（四）青少年信仰的选择与生成14

（五）当代青少年信仰危机及信仰教育15

五、研究方法24

第一章 当代青少年信仰一般理论分析25

一、政治信仰的内涵、本质、特征26

（一）信仰的内涵26

（二）信仰的本质28

（三）信仰的特征35

二、当代青少年信仰的主要内容36

（一）政治信仰39

（二）神灵宗教信仰42

（三）传统道德与文化信仰47

（四）社会信仰52

三、当代中国青少年信仰的基本功能57

（一）当代青少年信仰的个体功能59

（二）当代青少年信仰的社会功能61

（三）在社会转型期当代青少年信仰的特殊功能63

四、当代中国青少年信仰与青少年行为67

（一）信仰与学习67

（二）信仰与交往69

（三）信仰与择业70

（四）信仰与认知72

第二章 政治信仰的价值追求77

一、政治信仰与当代中国青少年的自我意识——当代青少年政治信仰问题调查问卷设计77

（一）调查对象77

（二）调查内容80

（三）调查方法81

二、政治信仰与当代中国青少年的自由倾向82

（一）当代中国青少年信仰体系更加开放化82

（二）当代中国青少年信仰内容更加世俗化91

（三）当代中国青少年信仰的选择更加透明化95

（四）当代中国青少年信仰的传播方式更加科技化100

（五）当代中国青少年主流政治信仰逐步走向大众化102

（六）当代中国青少年对共产主义事业充满信心105

三、政治信仰与当代中国青少年的存在方式108

（一）时代性108

（二）多元性109

（三）多变性110

（四）开放性111

四、政治信仰与当代中国青少年的发展趋势112

（一）全球化时代青少年政治信仰逐步走向复兴和重塑112

（二）多元文化引导下青少年政治信仰个性化发展倾向112

（三）主流政治信仰在重建过程中主导地位不断巩固114

第三章 当代中国青少年主流政治信仰——马克思主义信仰面临的问题与挑战115

一、当代中国青少年主流政治信仰仍是马克思主义信仰116

（一）主流信仰——马克思主义信仰的科学性证明117

（二）主流信仰——马克思主义信仰的现实性证明120

二、马克思主义信仰在当代中国青少年中的主流地位123

（一）当代中国青少年中的马克思主义信仰者123

（二）当代中国青少年中的马克思主义信仰团体126

三、马克思主义信仰在当代中国青少年中的主流地位面临挑战127

（一）当代中国青少年主流信仰危机表现127

（二）当代中国青少年主流信仰危机的原因128

（三）当代中国青少年主流信仰危机的消极影响129

第四章 当代中国青少年马克思主义信仰的选择与生成131

一、信仰的选择与生成的意义131

（一）信仰的选择对于信仰主体的意义132

（二）信仰选择对于客观世界的意义132

二、当代中国青少年马克思主义信仰选择与生成的特点133

（一）青少年马克思主义信仰选择与生成具有动态性特点134

（二）青少年马克思主义信仰选择与生成具有层次性特点135

（三）青少年马克思主义信仰选择与生成具有关联性特点135

三、当代中国青少年马克思主义信仰选择与生成的机制136

（一）主流地位的获得136

（二）个体认同137

（三）群体认同138

（四）建立良好的信仰信息沟通渠道139

（五）注重引导青少年信仰选择的原则和技巧140

第五章 当代中国青少年马克思主义信仰教育142

一、马克思主义信仰教育需要遵循的原则142

（一）正确理解并把握马克思主义信仰的实质内涵143

（二）马克思主义信仰是当代中国的主导信仰，但不是唯一信仰144

（三）马克思主义信仰的主导地位不是天生的，而是经过不断发展认识的过程145

二、马克思主义信仰教育的基本路径探寻145

（一）大力推进青年马克思主义者培养工程145

（二）理论创新是马克思主义信仰教育的前提条件155

（三）实践创新是马克思主义信仰教育的活力源泉156

（四）理论与实践相结合是马克思主义信仰教育的根本方法158

（五）传播方式多样化是马克思主义信仰教育的实现途径159

（六）新媒体的发展和运用是马克思主义信仰教育的重要平台161

（七）中国特色社会主义建设是青少年马克思主义信仰教育的现实保证164

第六章 育人为本提升价值认同度——社会主义核心价值观培育和践行167

一、充分发挥课堂教学的主渠道作用，实行教学改革，将社会主义核心价值观转化为学生喜欢、适合普及传播的生动内容，提升认知度和认同度168

二、竭诚服务青年学生成长成才，探索创新社会主义核心价值观的广泛、高效的普及传播载体，通过融入青少年第二课堂的全过程提升认同度168

三、充分发挥社会实践的养成作用，探索更为有效地引导青少年践行社会主义核心价值观的实践活动，有效发挥实践载体和组织载体在引导青少年开展社会观察中的积极作用170

四、巩固共青团基层组织建设和基层工作，探索形成马克思主义信仰宣传等各部门协调推进的有效工作机制170

附件：当代青少年政治信仰问题研究访谈提纲173

参考文献190

后记197