图书介绍
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- 吕传柱，孙宝志主编；陈志斌，黄元华副主编 著
- 出版社： 北京：人民卫生出版社
- ISBN：9787117237802
- 出版时间：2017
- 标注页数：326页
- 文件大小：88MB
- 文件页数：337页
- 主题词：医学院校－师资培养－研究
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图书目录
第一篇 教学发展1
第一章 更新医学教育观念2
第一节 借鉴国际经验，树立全球第三代医学教育改革的观念2
第二节 树立遵循医学教育规律培养卓越医学人才的观念5
第三节 立足基本国情，树立全面深入持久开展医学教育改革的观念6
第二章 更新医学人才培养目标10
第一节 问题的提出10
第二节 医学人才培养目标更新的国际经验11
第三节 我国医学人才培养目标的沿革与现状13
第四节 我国的医学本科人才培养目标的改革与进展14
第三章 更新医学课程体系18
第一节 医学课程更新的动因18
第二节 以学科为中心的医学课程模式19
第三节 医学课程整合模式21
第四节 以问题为基础学习22
第五节 以胜任力为导向的课程23
第六节 趋势与展望26
第四章 更新医学教学方法28
第一节 医学教学方法概念及分类28
第二节 医学发展呼唤教学方法改革30
第三节 基于互联网教学方法的改进33
第五章 以能力为导向的医学考试评价体系35
第一节 医学考试评价的理论框架35
第二节 评价方法的选择39
第三节 医生考试评价体系40
第四节 医学笔试考试的类型和命题技术44
第六章 学生辅导与咨询52
第一节 概述52
第二节 学业辅导与咨询55
第三节 心理辅导与咨询58
第四节 职业生涯辅导与咨询62
第七章 信息技术教学应用65
第一节 概述65
第二节 信息技术教学应用的主要技术手段70
第八章 高等医学教育研究112
第一节 现代医学教育研究趋势和热点内容112
第二节 医学教育研究课题申报113
第三节 医学教育研究成果产出115
第四节 医学教育研究内容创新117
第五节 医学教育研究方法创新121
第二篇 组织发展123
第一章 教师发展中心建设124
第一节 教师发展简述124
第二节 教师发展的内涵126
第三节 教师发展中心建设129
第四节 医学院校教师发展中心建设与展望134
第二章 教学团队建设137
第一节 教学团队概论137
第二节 教学团队建设139
第三节 教学团队建设展望142
第三章 团队合作能力144
第一节 团队合作的基本要求144
第二节 团队合作的重要性145
第三节 医学院校团队建设与提升合作能力的策略147
第四章 领导力与教学管理能力150
第一节 两种核心能力：领导力与管理力150
第二节 高等院校院（系）教学管理能力分析与评估152
第三节 严格规范全面深化教学科研改革154
第四节 高校教育教学的柔性管理模式155
第五章 分享与发展他人157
第一节 帮助教师个体成长157
第二节 教师群体互助发展161
第三节 教师合作教学164
第六章 如何当一名好导师167
第一节 我国研究生教育现状167
第二节 导师队伍所面临的主要挑战169
第三节 新形势下导师的定位与职责170
第四节 导师“远景”设计与规划172
第五节 怎样做一名合格的导师（以培养临床医学专业学位研究生为例）173
第七章 教师教学质量评价176
第一节 教师教学质量评价基本理论176
第二节 教师教学质量评价的基本思路177
第三节 医学院校课程类型及其对教师的要求179
第四节 教师教学质量评价的指标体系181
第五节 网络环境下的教学质量评价186
第三篇 专业发展189
第一章 个人专业发展190
第一节 医生的职业特征190
第二节 医学教师的专业发展193
第二章 医学创新思维与科研选题201
第一节 创新性思维的模式201
第二节 教师创新性思维培养的途径和方法202
第三节 创新性思维产生的例子205
第四节 医学科研选题的原则205
第五节 医学科研课题选题的技巧206
第六节 医学科研选题的例子208
第三章 科研申报211
第一节 医学研究的基本概念211
第二节 医学科研课题分类211
第三节 相关重要项目介绍213
第四节 申报书的撰写217
第五节 标书的审改220
第四章 科研项目管理与约束221
第一节 科研项目类别、管理基本环节及流程221
第二节 项目的立项及开题222
第三节 项目的经费管理223
第四节 项目的结题及成果鉴定225
第五节 项目研究团队管理227
第六节 成果管理227
第七节 学术自由和科研诚信230
第五章 学术写作技巧与论文发表233
第一节 医学论文的性质和特征233
第二节 常见的医学论文体裁235
第三节 医学论文的格式及写作方法238
第四节 医学论文的写作技巧240
第五节 医学论文投稿及注意事项243
第四篇 自身发展249
第一章 医学院校教师的入职250
第一节 医学院校教师的角色认知250
第二节 医学院校教师的胜任力252
第三节 医学院校教师的评价与考核255
第二章 医学院校教师职业生涯规划259
第一节 职业生涯规划和管理的经典理论及原则259
第二节 医学院校教师职业发展的内涵及影响因素262
第三节 医学院校教师的职业生涯管理264
第三章 自身健康促进286
第一节 教师心理健康标准286
第二节 身体与心理287
第三节 压力管理290
第四节 教师职业倦怠及调整296
第四章 医学院校教师人际交流能力302
第一节 医学院校教师的人际关系302
第二节 医学院校教师人际交流现状与能力质量304
第三节 师生互动与同事交往307
第四节 人际交流技能与训练311
第五章 医学院校教师职称晋级316
第一节 我国医学院校教师职称晋级制度的历史沿革316
第二节 我国医学院校教师职称晋级制度的基本现状318
第三节 我国医学院校教师职称晋级制度的发展展望323