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引子 “教育创新也是核心竞争力”11

第一章 膨胀的高等教育，短缺的软件人才15

（一）大扩招背景下的软件人才荒17

1.扩招，扩招！17

2.软件产业变局19

3.副部长的刺激：计算机企业见不到计算机专业的学生？！23

（二）“惑”在何方27

1.从清华学子的困惑说起27

2.符合企业标准的人才还不到1％？30

3.最好的高校都搞综合性研究是个很大的误导34

4.糟糕的SCI指标体系36

5.呼吁大学群落的“生物多样性”39

第二章 软件学院试水高等教育改革43

（一）新世纪中国高等教育改革需要突破口45

1.一个“可能总理都摆不平的问题”？46

2.“中国的试点文化是有它的合理性的”49

3.“软件学院承载着一种历史使命”52

（二）教育“特区”问世54

1.“从未有一个文件打破那么多教育禁区”54

2.评审那天“爆了棚”56

3.有形之手58

4.“足可以写一部电视剧”60

5.“我们不必花钱”63

6.很多事情要拉开一定距离才看得清楚66

（三）“造势也由人”69

1.“双栖型”学者走上前台69

2.“理事长”71

3.官员们76

4.院长们78

（四）学生“下线”81

1.出人意料的就业率81

2.“就业明星”84

3.“薪水也是一把尺子”86

4.“后劲”几何？88

第三章 不一样的二级学院91

（一）不只是扩招和收费那么简单93

1.既生瑜何生亮？93

2.“闹到了教育部”96

3.“指挥棒”变身97

4.考虑10年以后的竞争力100

5.绕不开的学科建设103

6.“保留两种意见让大家去评判”106

7.中国式“住宿学院”？108

8.与学生“神交”的老师111

（二）“不办学，办管理”115

1.用最优秀的专家讲最先进的东西116

2.来自好莱坞的系主任118

3.Nice is a circle119

4.动动教授的奶酪122

5.给教学穿上“红舞鞋”124

（三）靠特色活着126

1.与计算机学院抢饭碗就失败了126

2.“奥运会开幕式上最紧张的观众”128

3.一个学院一条路130

4.大学不是“流水线”134

（四）国际化之路136

1.“进圈子不需要理由”137

2.“你的母语必须是英语”140

3.在印度的日子里143

第四章 重提“工程师的摇篮”147

（一）瞄准软件工程师149

1.为工程师正名150

2.硕士的“工学”与“工程”之争153

3.“目标导向”和“精品课程”155

4.Computer＋X158

5.此“工程”已非彼“工程”160

（二）另类的课程别样的教法164

1.直面三大挑战164

2.“做中学”登场168

3.微软工程师的一堂“做中教”170

4.“成就感”从何处来？173

5.“折衷、交叉”也是一种模式175

（三）另一种“顶天立地”177

1.实训VS实习177

2.素质教育，“着力点”不再是个问题181

3.孔子76代传人的“餐行健”183

4.“为企业”还是“为产业”？185

第五章 改革的“深水”，发展的“蓝海”189

（一）不差钱，差制度191

1.有限的“特区”192

2.“我要是那个处长我也不愿意”194

3.“上面的圈不圆底下的圈再怎么也圆不起来”196

4.“一校两制”的是是非非198

5.“如果要等所有条件都到位那就什么也别做了”201

（二）更新文化传统是最大的难题205

1.从一位毕业生的“文化告白”说起206

2.“教育改革也要从文化的角度反思”208

3.软件学院需要什么样的“文化名片”212

4.“大学行政化”的文化辨析216

（三）企业化运作之思220

1.“大学还是企业”？222

2.理事会和董事会224

3.软件学院教育改革也要体现公平227

第六章 软件精英的职业生涯231

（一）职业规划中的几个“入门级”问题233

1.一辈子做个程序员？233

2.“要挣钱，学软件”？237

3.“从影后和影帝做起”？239

4.“方向比努力更重要”242

（二）“后英雄时代”软件精英的几种职业能力245

1.青睐循规蹈矩的人246

2.重提“螺丝钉精神”？248

3.“沟通是哲学意义上的一种技巧”249

4.“不怕没有专业知识就怕没有领域知识”252

（三）先做人后做事254

1.“人才一定是先做人再做事”255

2.“商道即人道”258

3.让优秀成为性格和习惯261

4.“情商”不只是职业阶梯263

附录37所国家示范性软件学院名录267

后记269